張春梅讓師生互動更加精彩

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1、讓師生互動更加精彩教師：張春梅單位：甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)暢家巷小學(xué)郵編：730000電話：15193133772郵箱：1044132558@qq.com讓師生互動更加精彩[內(nèi)容摘要]在課程改革的大背景下，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)和教師的教是教育工作者們關(guān)注的熱點，而課堂教學(xué)更是集中體現(xiàn)教與學(xué)的價值陣地。在課堂教學(xué)中，教師要積極構(gòu)建有效的師生互動方式，交給學(xué)生質(zhì)疑的方法，創(chuàng)建“寬松、民主、和諧”的課堂氛圍；構(gòu)建師生積極參與對話交流的合作平臺；運用多元化評價方式推進師生互動生成等方式，積極地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在互

2、動交流的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷磨練自我，發(fā)展自我，提高自我。[關(guān)鍵詞]師生互動有效運用課堂氛圍對話交流多元化評價在課程改革的大背景下，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)和教師的教是教育工作者們關(guān)注的熱點，而課堂教學(xué)更是集中體現(xiàn)教與學(xué)的價值陣地，在課堂上，有效的師生互動更能清楚地看到教師尊重教育的風(fēng)采，學(xué)生尊重學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)?？梢?，在課堂教學(xué)中，教師要積極構(gòu)建有效的師生互動方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使課堂教學(xué)能有根本性的變化，而且對培養(yǎng)具有良好素質(zhì)和競爭力的新一代是有著重要意義。一、師生互動對提高課堂教學(xué)有著特殊的意義。??

3、?（一）師生互動是學(xué)生語文探究活動過程中必然步驟。新課程語文教學(xué)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。???（二）師生互動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力的必然要求。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的主動性和積極性對提高他們的學(xué)習(xí)效果具有不可替代的作用。課堂教學(xué)中激活學(xué)生學(xué)習(xí)激情的一個重要途徑便是鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在思辨、合作、探究的氛圍中有所感感悟，有所收獲。???

4、（三）師生互動是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要方法。師生互動教學(xué)體現(xiàn)了語文學(xué)科教學(xué)的“以生為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念。學(xué)生在教師的指引點撥下，一方面，可以進行積極地思考，促進自身語文思維的有效發(fā)展；另一方面，學(xué)生在這樣的一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，更易于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，提高課堂教學(xué)的有效性。二、師生互動在課堂教學(xué)中的有效運用???（一）創(chuàng)建“寬松、民主、和諧”的課堂氛圍?！?　新課程語文教學(xué)理念告訴我們教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該是平等的。“師生互動”打破了傳統(tǒng)意義上被動接受的尷尬境地，讓教師的教和學(xué)生的

5、學(xué)形成互動發(fā)展的情形，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個共同體中，學(xué)生的“主體”地位得以體現(xiàn)。這種以環(huán)境促進學(xué)生發(fā)展的方法，不僅可以讓學(xué)生得到自我滿足，還可以增強師生之間的情感。因此在教學(xué)設(shè)計中我從學(xué)生實際出發(fā)，注重學(xué)生個體的有效參與和學(xué)生的個性的發(fā)展，真正確立學(xué)生的主體地位，在課堂上教師積極創(chuàng)建“寬松、民主、和諧”的課堂氛圍，促進學(xué)生生動、活潑、積極地投入到有效的師生互動中來。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住學(xué)習(xí)思維活動的熱點和焦點，通過各種

6、途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的教學(xué)情境，營造輕松和諧的對話氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的情感體驗。1.實體情境。教師充分利用實物指導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致的觀察，加深對課文內(nèi)容的感受和理解。在教學(xué)《要下雨了》，可讓學(xué)生觀察“魚出水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象，了解下雨前動物的特點；又如《找春天》、《秋天的圖畫》、《秋天的雨》此類涉及山川日月、花鳥魚蟲等的教學(xué)內(nèi)容，如有條件，可帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中體驗認(rèn)識，使學(xué)生開闊視野，增長知識，激發(fā)情趣，積累學(xué)生對話的素材。2.模擬情境。教師根據(jù)講解的需要，可運

7、用電教手段，如放幻燈和錄音帶，使學(xué)生獲得形、聲、色的直觀感覺；或出示相關(guān)的攝影、圖畫，再現(xiàn)教材中的情境；或根據(jù)課文內(nèi)容，師生分角色進行表演，使學(xué)生有身臨其境之感。這樣，能化靜為動、化遠(yuǎn)為近、化抽象為具體，寓教于趣，寓教于樂，提高教學(xué)效果。如在教學(xué)《淺水洼里的小魚》一文時，充分地發(fā)揮了電教手段的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)了小魚在美麗的大海中游著，小魚后面藏著一些詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，接著海上刮起了風(fēng)暴，小魚被困在淺水洼里的情境，巧妙的引出了下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并用話語和音樂為輔助手段，做到意境交融，情真意切，使人如身臨其境，引起了

8、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并為學(xué)生的理解提供了有力的佐證。3.想象情境。運用擴散思維的方法，啟發(fā)學(xué)生合理想象，揣摩作品中人物的心理，關(guān)注人物的命運，讓學(xué)生真正“進入角色”，強化感受，由“動情”到“悟理”。如在教學(xué)《淺水洼里的小魚》中小男孩撿魚這一片段時，通過課件展示，讓學(xué)生想象他在撿魚扔魚的過程中遇到的困難，激活學(xué)生的思維，讓他們設(shè)身處地為小魚著想，為小男孩著想。通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得整堂課學(xué)生始終能以