如何管理聰明而調皮的學生

如何管理聰明而調皮的學生

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1、如何管理聰明而調皮的學生??我們班有幾個聰明而調皮的學生,他們智商較高,點子多,成績也不錯,就是缺點不少,或遲到、早退、或搞惡作劇。這幾個學生常令我愛不能,恨不得,最難管理。如果對他們處理過于簡單粗暴的話,會造成學生與我對立,他會成為“幕后英雄”,慫恿一部分學生搗蛋,搞得班內“雞犬不寧”。因此對待這種學生我想要講究方法,不能操之過急,既要發(fā)揚他的優(yōu)點,又不能縱容他的缺點,更不可因一時憤怒而一棒子打死。那么如何管理這類學生呢?其一,要嚴。這類學生通常對自己要求不嚴格,自以為自己成績不錯,智商較高,認為自己偶爾犯點小錯誤無所謂,老師會遷就他。對此,老師應該多找他們做思想工作,在談話時,要講究策

2、略,要掌握這種人的心理,先聽好話,說三句贊美的話。再說一句批評的話,往往連同批評的話也聽進去了。因此,在談話時,不能馬上就指出他的缺點而應該先肯定他的優(yōu)點,使他感覺到老師了解他、關心他、喜愛他,然后才指出他的不足之處,開導他:“盡管世上很少有十全十美的人,但我卻希望我的學生完美無缺,因為歷史上那些有才有德的人,千百年來一直受到人們的尊敬,諸葛亮文能治國,武能安邦,才能非常出眾,同時他的品德也很高尚,對劉備的忠誠,對后主的輔佐無不驚天動地,真是‘鞠躬盡瘁,死而后已’,成為古今將相第一完人。而曹操雖然才華出眾,文韜武略,無與倫比,但他那‘寧可我負天下人,不可天下人負我’的德性,讓多少人不寒而栗

3、,因此,我希望你們既要成績優(yōu)秀,又要爭做文明守紀的學生”。這樣一說,他會倍受鼓舞,覺得老師不但沒有鄙視他,反而對他寄予更高的期望。其二,要愛。一個人身上一旦有了某種缺點,要想在一朝一夕改掉,談何容易。這就需要一個過程,要反復抓,抓反復,需要老師有愛心,不能操之過急,要給他機會。我曾教過這樣一位學生,他是班內第五名,成績不錯,可就是缺點很多,上課打瞌睡,作業(yè)潦草,對老師評頭品足。有一次公然在課堂上頂撞老師,當時我很生氣,本想臭罵他一頓,但細想這種方法不能解決問題,弄不好會產生對立情緒,因此,下課后我把他叫到辦公室,對他進行了嚴厲的批評,指出他的不足之處,最后他哭了,覺得老師很關心他,他這樣做

4、對不起老師,自覺提出在班內做出公開檢討。從這以后.也許他會認為老師會看不起他了,但我卻出乎他的意料,依然關心他,只要他取得了進步,就在班內表揚他,生活上有困難給予幫助,學習上不懂的問題幫他解決。春風化雨,點滴滋潤,使他處處覺得老在關懷和愛護他,精誠所至,金石為開,時間久了,會消除對老師的敵意,會認識到自己的錯誤,使師生感育和諧融洽起來。其三,委以重任。“聰明而調皮”的學生一旦改正了調皮的缺點,就應委以重任,發(fā)揮他們的聰明才智,因為這種學生是有能力和召力的,因而是學生的領導者,在同學中有凝聚力,他當上了班干部,往往能成為班主任的得力助手,因此不可浪費人才,要精心培養(yǎng)他們的才干,“為我所用”。

5、其四,不斷給他們提出更高的要求,讓他們追求卓越,成績冒尖。因為這種學生精力充沛,知識比一般學生接受快,如果不在學習上給他們提出更高要求,他們會覺得無所世事,乘機會想出現玩的新點子,不利于他們的進步,也不利班內的管理,如果充分調動他們的學習積極性和鉆研精神,會使他們出類拔萃,成為德才兼?zhèn)涞暮脤W生。

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