在自主學(xué)習(xí)中如何關(guān)注

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1、在小組合作學(xué)習(xí)中如何關(guān)注“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)廣西省巴馬縣巴馬一中王榮內(nèi)容摘要：自從有了教育，就伴隨著學(xué)困生的產(chǎn)生，學(xué)困生是教育對(duì)象中的一支特殊群體。特別是在教學(xué)信息比較閉塞的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學(xué)困生更是異軍突起。但在不同的時(shí)代，不同的地區(qū)的學(xué)困生具有不同的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的關(guān)鍵是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀以及教師與家庭的配合。本文主要通過對(duì)少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等要素的深入調(diào)查和分析，概括出少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，并針對(duì)不同的原因探索相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略。關(guān)鍵詞：合作學(xué)困生學(xué)習(xí)在《水滸傳》第34集有這樣的片段：黑鐵牛李逵偷偷下山與小乙燕青去泰安打擂

2、臺(tái)，當(dāng)晚住進(jìn)客棧時(shí)正好與江南方臘的將領(lǐng)龐萬春和龐秋霞兄妹同住一間，席間，燕青問龐萬春：“與你同來的這位客人是誰呀？”龐萬春說道：“他是我的小弟?！毖嗲嗾f：“想不到你有這么一個(gè)青秀的小弟?！崩铄愚D(zhuǎn)頭望望龐秋霞的臉，不由得感嘆說到：“人剛生下時(shí)都是白白嫩嫩的，怎么長(zhǎng)著長(zhǎng)著就不同了呢？”燕青和龐萬春聽了相視哈哈大笑……從這片段我們不難看出，由于學(xué)生身心發(fā)育有異，造就了他們的智力思維各有不同，所以一個(gè)學(xué)生即使是一個(gè)教師用同一時(shí)間教同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果他們的接受能力和理解能力的程度是不同的，因此一段時(shí)間學(xué)習(xí)以后便出現(xiàn)了優(yōu)等生、中等生、差生也就是學(xué)困生。3而新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合

3、作、探究學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是班級(jí)中的學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，習(xí)慣差，在每次考試中各科成績(jī)便拉了全班后腿。如何在課堂上樹立他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效益，使他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，是我們教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有幾個(gè)問題值得我們關(guān)注。一、關(guān)注學(xué)困生，就要激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，幫助他們重塑學(xué)習(xí)的自信心。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣，興趣是最好的老師”。親其師，才能信其道，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，與學(xué)困生交朋友。實(shí)踐證明，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位教師，也就喜歡他教的那門學(xué)科

4、。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，了解并理解他們，使他們感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，讓每一位學(xué)生都感到自己被重視的、被關(guān)注的，從而縮短師生之間的心理距離，使他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。例如，我班的李歡同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，腦袋反應(yīng)比較慢，常常為此感到自卑而缺乏信心，但內(nèi)心還是把學(xué)習(xí)搞好。于是。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)特別的尊重、注視、寬容他，通常找一些容易習(xí)題讓他到黑板演算，并鼓勵(lì)他評(píng)價(jià)發(fā)言，讓他體會(huì)到成功的快樂，從而樹立起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自信心。二、關(guān)注學(xué)困生，使他們享受到班集體的溫暖。在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中把學(xué)困生融合于各個(gè)小組，使他們的

5、得到幫助和提高。此外，我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)精神，交往能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)中，優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高。因此，教師在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，就要有意識(shí)地把好、中、差三種學(xué)生安排在一個(gè)小組里。對(duì)小組里成績(jī)較好的學(xué)生，老師要給他們提出明確的要求和任務(wù)：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)幫助學(xué)困生，多給他們發(fā)言機(jī)

6、會(huì)，督促、幫助學(xué)困生主動(dòng)積極思考問題，對(duì)學(xué)困生的幫助要有耐心，教師又給學(xué)困生提出明確的要求，每次小組討論、交流時(shí)必須有發(fā)言。防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無語的局面。3三、關(guān)注學(xué)困生，教師的教學(xué)重心要下移。教師在課堂教學(xué)時(shí)除了面向全體以外，還要特別關(guān)注學(xué)困生，教學(xué)的重心必須向下移。首先，課堂小組合作討論時(shí)，教師要深入到各個(gè)小組中去，特別關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言，引導(dǎo)、幫助他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，傾聽他們對(duì)知識(shí)的理解和想法。其次，小組合作討論結(jié)束后，在小組匯報(bào)時(shí)，把教學(xué)的目的直接指向?qū)W困生，讓他們代表小組來匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果。并詢問為什么這樣想或者有別的想法沒有等問題，有的學(xué)困生對(duì)老師

7、提出的問題，想回答又怕回答，這時(shí)老師要給學(xué)生信任的眼神或者鼓勵(lì)性語言，讓這樣的學(xué)生能基本回答問題的實(shí)質(zhì)。這樣既能檢查小組討論的情況，又能檢查學(xué)困生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，對(duì)教師及時(shí)調(diào)控課堂有很大的幫助?？傊?，在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，教師要注意不斷培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)他們愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)而使班上的學(xué)生全面發(fā)展。只有通過教師的不斷幫助，學(xué)困生的成績(jī)才會(huì)提高，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。3