以學(xué)生為本以發(fā)展為本

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1、以學(xué)生為本以發(fā)展為本語(yǔ)文出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的使用中，我感到教材選文上文質(zhì)兼美，編排上科學(xué)有趣，利于教師教學(xué)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在使用中，我們還特別體會(huì)到教材以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的鮮明特征，真切體會(huì)到編者的良苦用心?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神，合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。”本冊(cè)教科書(shū)正體現(xiàn)了課程標(biāo)

2、準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)了新的教育理念。一、選文新穎，充滿童趣，難易適度，富有文學(xué)性、文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。教科書(shū)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材內(nèi)容具有時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的思想、觀念。蘊(yùn)涵著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)首都、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等多方面的思想情感因素。如《上學(xué)去》《一年級(jí)》《數(shù)字歌》洋溢著兒童入學(xué)的快樂(lè)心情；《燈塔媽媽》《鞋》滲透著愛(ài)的教育；《大電話》《電視塔》反映了現(xiàn)代兒童豐富的生活；《跳繩歌》《手影戲》《爬山》急表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)體育鍛煉和游戲，又引導(dǎo)

3、透明學(xué)會(huì)合作與寬容；《剪窗花》《十二屬相圖》獨(dú)具中國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗魅力，兒童可以受到中華民族獨(dú)特文化的美的熏陶。二、編排符合兒童認(rèn)知規(guī)律1、開(kāi)篇見(jiàn)文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材一開(kāi)始就為兒童提供平實(shí)親切、優(yōu)美而富有童趣的語(yǔ)文材料，有助于兒童語(yǔ)言的發(fā)展，有利于母語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。如第一單元的《上學(xué)去》《一年級(jí)》《數(shù)字歌》，讀來(lái)朗朗上口，貼近兒童生活，易讀、易學(xué)，容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)潛移默化中進(jìn)行了入學(xué)教育。2、降低拼音學(xué)習(xí)難度，讓拼音學(xué)習(xí)變得更輕松，更有趣。教認(rèn)生字用指頭一個(gè)一個(gè)地戳，是老祖宗的傳統(tǒng)。近百年來(lái)

4、，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，先教拼音，再教識(shí)字，是識(shí)字教學(xué)的一大進(jìn)步。而語(yǔ)文出版社地這套教材大膽地將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)地整合，把拼音教學(xué)分散到七個(gè)單元里，讓兒童邊識(shí)字邊學(xué)拼音，大大降低了拼音教學(xué)的難度。在編排上，采取音、圖、文、字結(jié)合的方法，為每組拼音設(shè)計(jì)了有趣的情景圖同時(shí)，配合情景圖編寫(xiě)或安排了富有兒童情趣和文化內(nèi)涵的兒歌或小短文。在語(yǔ)文樂(lè)園中還利用《繞口令》的形式復(fù)習(xí)鞏固拼音。這樣，不僅在內(nèi)安排沙鍋內(nèi)使拼音教學(xué)更加生動(dòng)有趣，而且把拼音教學(xué)置于更加豐富廣闊的兒童母語(yǔ)閱讀聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境中，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，學(xué)習(xí)帶有本

5、組聲母或韻母的生字，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)習(xí)普通話、識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在圖中認(rèn)拼音，在閱讀中記拼音，在識(shí)字中鞏固拼音，有利于提升兒童學(xué)習(xí)興趣，取得好的學(xué)習(xí)效果。課文開(kāi)篇注音，但不要求學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提前進(jìn)入拼讀。3、讓漢字學(xué)習(xí)變得更輕松、更主動(dòng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1~2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！辈⒃诘谝粚W(xué)段提出學(xué)習(xí)漢字的數(shù)量是：“認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè)，其中800~1000個(gè)會(huì)寫(xiě)?！睂W(xué)習(xí)漢字規(guī)則的要求是：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆畫(huà)順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)?！睂?duì)如此數(shù)目的識(shí)字量

6、以及那么枯燥的漢字規(guī)則，如何讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更有趣，更主動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)呢，編者破費(fèi)了一番心思。本冊(cè)教材要求識(shí)字386個(gè)，寫(xiě)字140個(gè)。字詞句的編排從字到詞，到詞組，到簡(jiǎn)單的句子，到內(nèi)容豐富的句子，循序漸進(jìn)。這樣的教材，內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，但沒(méi)有脫離學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生興趣盎然地讀拼音、識(shí)字、看插圖、講故事、讀詞語(yǔ)、讀兒歌。即鞏固了漢語(yǔ)拼音，又認(rèn)了字，讀了詞語(yǔ)、句子和兒歌。既學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言，發(fā)展了思維。更重要的是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文，就感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有趣的，從而愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。教材真正發(fā)揮了“多功能”的作用。

7、教材采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字，即在課文和拼音兒歌的學(xué)習(xí)中識(shí)字。這樣分散識(shí)字，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了生字的再現(xiàn)率，增加了趣味性和實(shí)踐性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)感悟，識(shí)用結(jié)合，提高了識(shí)字效率和鞏固率。教材充分貫徹課標(biāo)精神，識(shí)字寫(xiě)字兩步走，先認(rèn)后寫(xiě)多認(rèn)少寫(xiě)。教材安排第一課開(kāi)始識(shí)字，第三課開(kāi)始寫(xiě)字。注重筆順規(guī)則和寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀，同時(shí)注意識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。在每個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園里安排了“寫(xiě)字板”，訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。4、讓課文學(xué)習(xí)變得更輕松，更快活。一幅幅精美的圖片一首首優(yōu)美的兒歌，一段段精彩的課文，讓學(xué)生在閱讀欣賞中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

8、?！洞螂娫挕贰杜趾鹾醯男∈帧?，課文內(nèi)容都是孩子們的生活世紀(jì)，寫(xiě)得極富童趣。一顆顆美好的愛(ài)心，一份份真摯的親情躍然紙上，學(xué)生讀這些課文，他們的心情會(huì)和課文中人物的性融為一體，從而孕育了高尚的道德情操。5、練習(xí)設(shè)計(jì)有特色。本