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《主備課教師磨課成果展示課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、主備課教師磨課成果展示課——課堂教學(xué)實(shí)錄學(xué)校班級(jí)：思練中學(xué)12（4）班時(shí)間：2013年12月24日（星期二）上午第三、四節(jié)觀課人員：“國(guó)培”語(yǔ)文組全體人員授課教師：莫崇全授課內(nèi)容：?桃花源記教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí)，準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。2、??掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義、一詞多義、通假字等現(xiàn)象，理解一些詞語(yǔ)古今詞義的區(qū)別，辨別一些詞語(yǔ)在句子中的不同意思。3、?理清文章的敘事線索了解本文以漁人的行蹤為線索的寫(xiě)法。4、?了解“世外桃源”所寄寓的作者的社會(huì)理想。教學(xué)重點(diǎn)：1、．積累常用文言詞語(yǔ)的用法，理解一些詞語(yǔ)古今詞義的區(qū)別。2、以漁人的行蹤為線索的寫(xiě)法。3．使
2、學(xué)生理解本文寫(xiě)作的順序、詳略，體會(huì)優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)作者寄托的理想社會(huì)的理解。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)一、?導(dǎo)入1、?導(dǎo)語(yǔ)師：紛繁的社會(huì)，人們?yōu)楣γ疾ǎ瑸榍巴敬蚱?，偶爾閑暇，“世外桃源“就成為許多人夢(mèng)中的理想殿堂，那里景色優(yōu)美、生活悠閑、人與人之間和睦共處……今天我們就一起走進(jìn)陶淵明的《桃花源記》，一起來(lái)感受他的“世外桃源”美景。2、師：下面我們大家來(lái)?回顧所學(xué)過(guò)的陶淵明的詩(shī)。（學(xué)生紛紛舉手，師指名讓學(xué)生回答）生1、馮莉莎：采菊東蘺下……。生2、藍(lán)汝唯：盛年不重來(lái)，……歲月不待人。師：真棒，目前，我們學(xué)過(guò)的陶淵明的詩(shī)并不多，同學(xué)們能這樣回答，真好，鼓掌3、師打開(kāi)多媒體，展示本課的
3、教學(xué)目標(biāo)。二、?正課：1、師：現(xiàn)在我們來(lái)了解陶淵明和他的“桃花源”。打開(kāi)多媒體，展相關(guān)內(nèi)容，全班齊讀后學(xué)生自己對(duì)照做課堂筆記。陶淵明，一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，東晉朝大詩(shī)人，曾做過(guò)幾任小官，由于個(gè)生高潔，與污濁的官場(chǎng)格格不入，毅然辭官回家，從此過(guò)上了隱居歸耕生活，直到死去?！短一ㄔ从洝肥翘諟Y明的代表作之一，東晉王朝極端腐敗，賦稅徭役繁重，加深了對(duì)人民的剝削和壓榨。陶淵明無(wú)法改變，不愿于干預(yù)現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來(lái)抒寫(xiě)情懷，塑造一個(gè)與污濁黑暗社會(huì)相對(duì)立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣，《桃花源記》就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。2、師：??現(xiàn)在我們進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，積累詞語(yǔ)。同桌互相討論。然后師
4、打開(kāi)多媒體課件，學(xué)生搶答，生每回答一空，師即展示正確答案。豁(????)然開(kāi)朗???儼(????)然??垂髫(???)??便要(????)還家?此中人語(yǔ)(???)云??詣(????)太守????邑(????)人??劉子驥(???)阡陌交通???????????????古義?????????????????????????今義????????????????????率妻子邑人來(lái)此絕境?????古義?????????????????????????今義???????????????????????乃不知有漢，無(wú)論魏晉???古義?????????????????????????今義?????????
5、???????????????率妻子邑人來(lái)此絕境?????古義?????????????????????????今????????????????????????????3、?整體感知。(1)師：?學(xué)生推薦一位同學(xué)把課文讀一遍，其他同學(xué)聽(tīng)他讀得怎么樣。（語(yǔ)文科代表：藍(lán)麗芳讀）同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)。(2)?師：讀得不錯(cuò)，大家給點(diǎn)掌聲，其他同學(xué)指出這樣同學(xué)是否有讀錯(cuò)的字或停頓有誤的句子，如有，請(qǐng)幫他糾正。有兩位同學(xué)舉手，加以正音及點(diǎn)評(píng)。(3)師：?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，先自己想辦法解決，實(shí)在不會(huì)的，可以問(wèn)老師，或同桌討論，問(wèn)前后桌同學(xué)，然后畫(huà)出表示漁人行蹤的詞語(yǔ)。4、合作交流，解讀探究。
6、(1)師：同學(xué)們把自己不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，其他同學(xué)舉手搶答，然后我們一起落實(shí)。有五位同學(xué)提出了不懂的詞語(yǔ)，其他同學(xué)舉手搶答師：打開(kāi)多媒體，提醒：同學(xué)們要特別注意下列詞語(yǔ)的意義：緣溪行?????????????????見(jiàn)漁人，乃大驚???????????????處處志之????????夾岸數(shù)百步??????復(fù)前行?????????????????便得一山?????????????????????仿佛若有光??????便舍船?????有良田美池桑竹之屬??????悉如外人????????????????????咸來(lái)問(wèn)訊????????率妻子邑人來(lái)此絕境???????????????自云先世避秦時(shí)亂?
7、?????????????遂迷，不復(fù)得路??????（?效果檢測(cè)：師生共同完成）??（2）師：如果給你一個(gè)句子，你能用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出意思嗎？會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。復(fù)前行，欲窮其林。?????????????????????????????????其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。???????????????????????黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。??????????????????????????????
