中班數(shù)學(xué)活動：各色各樣的花

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1、中班數(shù)學(xué)活動：各色各樣的花活動目標(biāo)：1、感知花的顏色、大小、形狀，嘗試按不同特征進(jìn)行10以內(nèi)分類，并進(jìn)行分類記錄。2、發(fā)展幼兒的觀察、辨別和思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：前期有觀察過各種花。2、材料準(zhǔn)備：教具三色花（有大小、形狀、顏色區(qū)別），幼兒操作材料每人一套；統(tǒng)計(jì)表，筆?；顒舆^程：一、出示“奇妙箱”激發(fā)幼兒的興趣。1、今天胡老師帶來了一個(gè)“奇妙箱”，你們想知道箱子里放的是什么嗎？2、教師邊念兒歌邊摸出花，讓幼兒說說花的顏色。（附兒歌：奇妙箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸）3、師：小朋友們真

2、聰明，今天我們就要用這些花來做游戲?qū)W本領(lǐng)。二、幼兒探索、操作，教師指導(dǎo)。1、師：“奇妙箱”為每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了許多的花，請小朋友來幫它們分分組，你想用什么方法幫它們分？怎么分？2、?要求：等會兒請你們輕輕的走到自己的那一組，在自己的位置上安靜地操作，不能爭搶。3、?幼兒探索、操作，老師巡視，啟發(fā)幼兒說說：你是怎么分的？4、集中交流，鼓勵(lì)幼兒將自己分的方法大膽地告訴老師和同伴。師：你是用什么方法來分的？你是按什么方法分的？5、教師小結(jié)：原來我們可以有很多種分法，可以按顏色，大小，也可以按形狀。三、再次探索、分類

3、、記錄。1、請小朋友根據(jù)自己第一次的操作結(jié)果，進(jìn)行再次分類記錄。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)花朵的大小、顏色、形狀來進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。（1）向幼兒介紹分類統(tǒng)計(jì)表的記錄方法。（2）幼兒每人一張分類統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。（3）展示幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并請幼兒介紹統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。四、結(jié)束，講評。今天我們和花朵做游戲，玩的真開心，我們還學(xué)到了不少本領(lǐng)，謝謝“奇妙箱”給我們帶來的禮物。中班數(shù)學(xué)活動：各色各樣的花(反思)春天各種各樣的花兒都開放了。利用花朵開展數(shù)學(xué)活動，適合了現(xiàn)在春天這個(gè)季節(jié)，對幼兒來說既熟悉又感興趣?；顒又校層變簢@著摸花朵——分

4、花朵——記花朵，讓幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量，將相同種類的物體歸納擺放，體驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。如活動開始，以百寶箱的形式導(dǎo)入，幼兒的興趣非常高，很想知道百寶箱中到底有什么，在摸百寶箱的游戲中愉快地進(jìn)入到了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。把花朵和數(shù)學(xué)知識結(jié)合，讓幼兒在感知花的游戲過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既體驗(yàn)了樂趣，又在玩中學(xué)到了相關(guān)的知識。整個(gè)活動在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上遵循了“層層深入”的原則。環(huán)節(jié)一：摸花朵。以集體教學(xué)的形式，讓幼兒摸摸百寶箱，看看花朵的顏色、形狀、大小，感知10以內(nèi)的數(shù)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中又設(shè)有兩個(gè)步驟，第一步，讓教師先摸，說

5、說顏色。第二步，讓幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵，并數(shù)一數(shù)。這兩步也有遞進(jìn)。環(huán)節(jié)二：分花朵。從集體教學(xué)過渡到了幼兒的自主操作，讓幼兒根據(jù)花朵的特征進(jìn)行分類，并感知花朵的數(shù)量。環(huán)節(jié)三：記花朵。在不受排列干擾的情況下，感知10以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使活動得以提升?；顒拥娜齻€(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從集體教學(xué)到自由操作、再次操作，從按一定的順序排列到不按一定的順序排列，從數(shù)數(shù)到統(tǒng)計(jì)。這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了層次性，又滿足了幼兒的需要?；顒又幸杂變旱淖灾魈剿鳛橹?。在分花朵中，給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一套操作材料，讓幼兒

6、自己觀察發(fā)現(xiàn)花朵的不同，通過自己的探索操作感知花朵的分類方法。然后再集中交流，一起歸納花朵的三種分法，即大小、顏色、形狀，幫助幼兒梳理知識?？赡苡捎谖业那榫w、狀態(tài)原因，導(dǎo)致我把接下來讓幼兒再試一試這三種不同的分法這一環(huán)節(jié)遺漏了，如果沒有忘記這一環(huán)節(jié)，那我想活動效果會更好些，可以鞏固幼兒對這三種不同分類方法的學(xué)習(xí)?；顒娱_始雖然是集體教學(xué)，但也是請個(gè)別幼兒來摸花朵，集體進(jìn)行數(shù)數(shù)，體現(xiàn)了幼兒的探索操作性?；顒幼詈蟮挠涗洠珎€(gè)人的原因，給幼兒記錄的方式用遠(yuǎn)點(diǎn)表示框死了，在反思活動時(shí)，我覺得可以請孩子們用自己喜歡的符號記

7、錄，或許更能體現(xiàn)了幼兒的自主操作性。操作紙的設(shè)計(jì)容量太大，活動時(shí)間過長，使有些幼兒失去了對操作的興趣?；顒又惺冀K讓幼兒在自由探索操作，既拓展了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒積極、主動地參與到活動中?；顒又谐霈F(xiàn)了比較低級的錯(cuò)誤，讓幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量時(shí)，摸花朵，可以把數(shù)字和數(shù)量上下對應(yīng)擺放，這樣在視覺上便于幼兒看清，也便于為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。數(shù)學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師用語言小結(jié)、提煉，但在活動中環(huán)節(jié)遺漏實(shí)在不應(yīng)該。由于對數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致這樣的情況發(fā)生實(shí)屬不應(yīng)該。但是我相信“經(jīng)歷便是經(jīng)驗(yàn)”，

8、如果再有這樣的機(jī)會我絕對不會再發(fā)生相同的錯(cuò)誤了。每一個(gè)精彩的教學(xué)活動背后都是要付出努力和汗水的，只有在不斷地執(zhí)教過程中才能體會地更多。在聽課老師的建議及指導(dǎo)下，我想我對數(shù)學(xué)活動相對有了更多的經(jīng)驗(yàn)，只有自己親身體驗(yàn)才能換來更多的經(jīng)驗(yàn)，希望在下一次的執(zhí)教過程中我能成長地更快。中班數(shù)學(xué)活動：各色各樣的花（說課稿）一、設(shè)計(jì)意圖：時(shí)下，正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花開草綠，公園里里一派花團(tuán)錦簇