園本教研活動(dòng)和記錄

園本教研活動(dòng)和記錄

ID:37511253

大小:14.19 KB

頁(yè)數(shù):3頁(yè)

時(shí)間:2019-05-24

園本教研活動(dòng)和記錄_第1頁(yè)
園本教研活動(dòng)和記錄_第2頁(yè)
園本教研活動(dòng)和記錄_第3頁(yè)
資源描述:

《園本教研活動(dòng)和記錄》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)

1、幼兒園教研活動(dòng)實(shí)錄以小班幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)為主題的互動(dòng)式研討●教研活動(dòng)時(shí)間:2016年09月18日●教研活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園辦公室室●教研活動(dòng)主持人:高彩麗●參加對(duì)象:小班組全體成員●活動(dòng)實(shí)錄:主持人:我給大家呈現(xiàn)了一個(gè)老師,請(qǐng)你幫幫我?的教育案例,這也是我們?cè)趯?shí)際工作中每個(gè)老師都遇到的實(shí)際問(wèn)題,為什么現(xiàn)在孩子越來(lái)越活躍了,而生活獨(dú)立能力卻越來(lái)越疲軟了,今天我們就以孩子的生活行為習(xí)慣這個(gè)話題為例開(kāi)展互動(dòng)研討,希望大家能各抒己見(jiàn),將自己的想法和做法與大家進(jìn)行交流和溝通。教師互動(dòng)研討:計(jì)老師:首先我覺(jué)得,對(duì)于小班的孩子,生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能達(dá)到教師預(yù)期效果的,孩子很容易忘

2、記,例如:讓孩子排隊(duì)這個(gè)環(huán)節(jié),為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊(duì)的習(xí)慣,我就在一日活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí),上廁所練習(xí)、戶外活動(dòng)練習(xí)、吃飯練習(xí),每一次老師都要不斷重復(fù)排隊(duì)的要求,幼兒才能一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。崔老師:確實(shí),對(duì)小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時(shí)候,在我們成人看來(lái)是很簡(jiǎn)單的一個(gè)要求,然而要在孩子身上達(dá)成的話,老師要付出很多的努力。就如剛才計(jì)老師提到的幼兒排隊(duì)練習(xí),我也在班上訓(xùn)練了很多次,但是效果總是不明顯,我讓孩子排一條直線,也就是縱向排隊(duì),孩子要么這里斷開(kāi)來(lái)了、要么那里擠在一起了、要么這里彎曲了、要么那里有幾排了,真的是很費(fèi)時(shí)間,很費(fèi)精力。主持人:剛才兩位老師結(jié)合了自己工作的實(shí)踐,談

3、到了自己的困惑孩子的排隊(duì)練習(xí),老師要讓孩子排成一個(gè)直線的隊(duì)形,我就在想,孩子理解什么是直線嗎?如果孩子還沒(méi)有直線的概念,那么我們老師是否首先要讓孩子接受直線的概念呢?有了概念的內(nèi)化,孩子才可能在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。孫老師:這倒是個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在,孩子還沒(méi)有直線和曲線的概念之分,所以往往在排隊(duì)的時(shí)候,排不整齊。主持人:對(duì)于小班的孩子,他們離開(kāi)家庭,來(lái)到幼兒園,要適應(yīng)集體生活,是需要一個(gè)過(guò)程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí),這是一個(gè)不錯(cuò)的策略,雖然排隊(duì)這是個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則,但是,我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規(guī)則意識(shí),讓孩子主動(dòng)獲得,而不是教師的灌輸。老師

4、們還有其它的策略嗎?樸老師:我覺(jué)得,孩子來(lái)到幼兒園,首先一定要讓孩子有規(guī)則意識(shí):這是孩子適應(yīng)集體生活,開(kāi)始有序活動(dòng)的第一步,記得以前我總覺(jué)得孩子剛上幼兒園還小,情緒還不穩(wěn)定,所以不大在意孩子行為習(xí)慣的習(xí)得,也覺(jué)得只要孩子不哭不鬧,慢慢來(lái)吧,不著急的,但后來(lái)我覺(jué)得自己的這種想法不可齲因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),在我組織孩子集體活動(dòng)時(shí),總有孩子進(jìn)進(jìn)出出的,一會(huì)兒要小便,一會(huì)兒要喝水,一會(huì)兒要我抱,這個(gè)時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn),問(wèn)題的嚴(yán)重性了,班級(jí)常規(guī)有問(wèn)題了。這是我工作第一年的感受,所以工作第二年開(kāi)始,我就在班級(jí)常規(guī)方面做了很大的實(shí)踐,比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習(xí)慣,那我就有時(shí)候一個(gè)星期就抓孩子的舉手問(wèn)題,一個(gè)星

5、期不行,那就兩個(gè)星期,堅(jiān)持了一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn),效果還是蠻好的。張老師:剛才樸老師說(shuō)的方法我感覺(jué)也很有一番道理,班級(jí)常規(guī)一定要抓好,不抓好,老師的活動(dòng)多半是很無(wú)效的,有了一些不要聽(tīng)的孩子,或者是有的孩子課堂常規(guī)不好,會(huì)影響其他孩子的傾聽(tīng),我覺(jué)得教師在培養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時(shí),采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式是很重要的,我一般以正面引導(dǎo)為主,我以班上上課認(rèn)真的孩子為榜樣,挖掘孩子身上的閃光點(diǎn),比如有的孩子上課眼睛亮亮的,就引導(dǎo)其他孩子效仿;比如有的孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)的,我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他;比如有的孩子上課舉手積極,我也會(huì)引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲,孩子是喜歡聽(tīng)好話的,也很想被老師表?yè)P(yáng),所以這些方法還是滿可行的。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。