張鋪中心小學(xué)2017年國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修培訓(xùn)方案

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1、2017國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)方案按照<<網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南>>,根據(jù)蘄春縣教育局的整體規(guī)劃和部署,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)實(shí)際,本學(xué)年我校教師培訓(xùn)工作將秉承以往教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化。促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力，加快各學(xué)科的教育教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐，提高課堂教學(xué)效益。一、指導(dǎo)思想以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育的整合，進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，為教育技術(shù)培訓(xùn)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)施設(shè)備，切實(shí)推動教師在

2、教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)，提高我校教師運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)實(shí)踐、解決問題的能力。二、研修目標(biāo)1、通過項(xiàng)目實(shí)施，樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，提升教師參與校本研修的能力和水平。2、通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對性的課例研究，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。3、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范地、自覺地、有效地備課意識，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。4、提升教師對教學(xué)資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力。?三、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：駱效軍副

3、組長：倪開春組員：魯佳歡龔俊輝高敦勝胡中青胡榮程愛紅?四、研修方式1.通過專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐提升，將線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合2.自主學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合。3．校本研修與跨區(qū)域教研相結(jié)合。五、研修措施：1、成立精強(qiáng)的教研組，切實(shí)開展教研活動。落實(shí)教研計劃，每周固定時間開展教研活動，商討研究問題，加強(qiáng)教師推門聽課管理。2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。各教研組要開展有實(shí)效的集體備課，研究、打磨出代表學(xué)校水平的優(yōu)質(zhì)課，舉行網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)優(yōu)秀備課評比活動。3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。4、充分發(fā)揮骨干教師在教研中的帶頭作用，骨干教

4、師要帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)和先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對教學(xué)中的疑難問題，組織本組教師研討；骨干教師業(yè)務(wù)過硬，工作認(rèn)真，處處都應(yīng)起到帶頭作用。5、開展示范課教學(xué)研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。六、研修評價根據(jù)國培評價方案，結(jié)合我校研修活動，按照活動的層次特點(diǎn)，我校進(jìn)行過程性的研修評價。1、教務(wù)機(jī)構(gòu)明確，清晰國培活動評價要求和各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有機(jī)整合到教師的管理中，建立學(xué)員評價考核細(xì)則，同時給教師以工作方向和研修目標(biāo)。2、根據(jù)教師研修完成情況評選先進(jìn)給予相應(yīng)獎勵，在晉級升職政策上予以傾斜，保證研修成果。3、把網(wǎng)絡(luò)研修工

5、作與課堂教學(xué)、教學(xué)成績作為教師績效考核依據(jù)，激勵教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)熱情，敦促教師的專業(yè)成長，提升校本研修的層次水平。