楊琳導學案設計

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1、導學案設計課題:8、好伙伴課型：略讀課文主備人：王道萍使用時間：教者：楊琳課標要求：這篇課文是閱讀課文。課文寫護林員馬哈多救了一只烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的朋友，他們友好相處。具體寫烏鴉為落在井里的獵狗送食物的事。本課教學設計以“讀（課文）—圈（生字）—畫（新詞）—匡（三字或四字詞語）—拼（生字）—寫（生字）—組（兩個詞語）”七步曲完成自學課文，充分調動學生預習自覺性，掃清學習課文生字的障礙，激勵學生自主學習；再通過“自己讀——質疑——再讀——交流——感悟”等多種形式的學習，理解、感悟人與動物、動

2、物與動物之間互幫互助的誠摯情誼。導學目標：（一）知識目標：1、學習本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？（二）能力目標：1、獨立閱讀，了解“好伙伴”的表現。2、抓住重點，體會動物的可愛。（三）情感目標：1、體會烏鴉與獵狗間互相關心、愛護的深情。2、激發(fā)學生對動物的喜愛。導學重點：明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚。導學難點：抓住“好伙伴”的表現，體會它們之間如親人般互相關心、愛護的深情。教法：閱讀指導、

3、談話、講述、討論學法：學生閱讀、理解、歸納文本；學生思考、答問、練習。導學準備：1.體現動物誠摯情誼的錄像片段2.溫馨的音樂曲3.友情和交友格言4.歌曲《永遠是朋友》教案來源：金太陽光盤第一課時一、（展示課件第三屏）看錄像片段導入。二、自讀課文，質疑。三、互相交流，質疑問難。1．2人小組交流自己的收獲或疑問。2．交流感動自己的語句。（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！保ò鍟河谜嬲\打動對方）（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護林時，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉就會哇哇地叫

4、著迎接他們。日子過得很快樂?！保ò鍟簳苄腋＃?）第四段：“馬哈多兩天兩夜沒見到可愛的獵狗了。他很擔心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病?！保ò鍟夯ハ酄繏欤?）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉飛出飛進，也顯得焦急不安?！保ò鍟簽榕笥阎保?5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。”（板書：互相關愛，互相幫助）（6）第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚?！保ò鍟赫鎿辞檎x感動他人）3．朗讀讓自己感動的句子。4．（展示課件第四屏）師生配

5、樂合作朗讀全文。設計意圖：略讀課文自學為主，引導學生在朗讀中體驗真摯情誼。四、升華理解，擴展再創(chuàng)造1.談話過渡。2.學生用一句話說說自己對“伙伴”的理解嗎？3.（展示課件第五屏）那就根據你對“伙伴”的理解，按照這樣的格式編一首小詩，送給自己的好伙伴。送給好伙伴的詩伙伴就該??伙伴就該??伙伴就該??與好伙伴在一起會??設計意圖：創(chuàng)設時機，加深對“伙伴”的理解，教育學生交朋友要懂得以心交心。五、友誼格言欣賞1．（展示課件第六屏）欣賞關于如何結交朋友，如何與朋友相處的格言。誰要求沒有缺點的朋友,誰就沒有

6、朋友！——諺語朋友間保持一定的距離,而使友誼永存?！槔硎坑亚榈募~帶,或會因情緒激動而繃緊,但決不可折斷?！挚?．讀一讀，選自己喜歡的讀給同學們聽，并說說自己的理解。3．把自己喜歡的格言背下來，作為自己結交朋友時的座右銘。六、歌曲升華（展示課件第七屏）讓我們伴著《永遠是朋友》這首歌，找到自己的好伙伴，說一說自己的心里話。七、布置作業(yè)。1．摘抄課文中好詞好句。2．寫一寫我和好伙伴的事。課堂練習（一）用“激動”說一句話，并寫下來。（二）讀下面的詞語，再組成一句通順的話寫下來。1躺著地上烏鴉受傷的一

7、只2把一塊一塊院子里的烏鴉肉都叼走了放在板書設計8、好伙伴獵狗烏鴉咬住、叫著飛進飛出焦急不安好伙伴互相幫助讓馬哈多流下了眼淚