校賽課評(píng)課稿

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1、新課改后的課堂百花爭(zhēng)艷——語(yǔ)文組五六年級(jí)授課簡(jiǎn)評(píng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家好！在這初冬時(shí)節(jié)，我校又迎來(lái)了每學(xué)期一屆的賽講活動(dòng)，更感榮幸的是我能代表語(yǔ)文評(píng)委組對(duì)五六年級(jí)四位老師的課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)評(píng)。但愿我今天一點(diǎn)不成熟的點(diǎn)評(píng)能起到拋磚引玉的作用，拓展大家的視野、啟迪大家的思維、激發(fā)大家的興趣、促進(jìn)大家的行動(dòng)，不負(fù)要次課堂教學(xué)大賽的使命！下面，我將通過(guò)三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁匯報(bào)。一、直觀的感受：我想放開(kāi)這四節(jié)課先說(shuō)一說(shuō)兩種教學(xué)方式。1、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法能使學(xué)生有效地，自主、

2、合作、探究性學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式環(huán)節(jié)清晰，它比起我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的其他教學(xué)法要簡(jiǎn)單的多，容易操作的多。不管老教師、新教師，入門(mén)都很容易，只要嚴(yán)格按照這三個(gè)環(huán)節(jié)去教學(xué)，必定能在一定時(shí)間以后出成績(jī)。當(dāng)然，關(guān)鍵點(diǎn)也非常清楚：老師們“靈活運(yùn)用”這個(gè)教學(xué)法是保障。2、綜合性學(xué)習(xí)：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和生活中選擇和確定有關(guān)語(yǔ)文或語(yǔ)文相關(guān)的研究主題，并在研究中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文素質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了面向生活、自然、社會(huì)的廣泛空間，提供了多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因而，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。無(wú)論是選擇什么樣的方式完成課堂教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為只要是能體現(xiàn)“學(xué)的輕松，教的省心”就是正確的。二、課堂中的閃光點(diǎn)此次參加賽講的五六年級(jí)共有四位教師，他們給我們展示了我校新時(shí)代教師積極向上的風(fēng)采與陽(yáng)光健康的精神風(fēng)貌，而且四位教師的整體素質(zhì)都較高，他們精心準(zhǔn)備，風(fēng)采各異，為我們提供了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課。1、教師語(yǔ)文意識(shí)強(qiáng)。教師能把握住語(yǔ)文工具性和人文性的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，有4

4、依據(jù)課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的意識(shí)和理念，設(shè)計(jì)課時(shí)從教材解讀、學(xué)情分析、教法學(xué)法的選擇、目標(biāo)設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標(biāo)突出教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點(diǎn)鋪設(shè)，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法，努力在點(diǎn)與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來(lái)。2、教師角色定位準(zhǔn)。無(wú)論是張冬梅老師的“先學(xué)后教”，羅雯老師的“主題閱讀”，還是張建平老師和高小艷老師的“自創(chuàng)一體”。哪種教學(xué)方法學(xué)生主體地位都得到了充分體現(xiàn)。過(guò)程中教師的組織、主導(dǎo)作用明顯，面向全體學(xué)生，從一個(gè)

5、“請(qǐng)”的手勢(shì)、點(diǎn)頭、微笑或翹大拇指等動(dòng)作體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和平等相待；師生參與、互動(dòng)交流氛圍濃郁，如張冬梅老師執(zhí)教的《西江月·夜行黃沙道中》就是通過(guò)教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生感悟、掌握文章的主旨。3、教師基本功扎實(shí)，底蘊(yùn)豐富。教師課堂目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)能力高，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念；有的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，如張建平老師執(zhí)教的《地震中的父與子》和高小艷老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)看病》分別以“問(wèn)題”和一個(gè)成語(yǔ)為教學(xué)主線(xiàn)，利于學(xué)生參

6、與、合作探究完成教學(xué)；羅雯老師的教學(xué)語(yǔ)言富有激情和感染力，有親和力，便于與學(xué)生平等相處；張冬梅老師板書(shū)工整，設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)文章脈絡(luò)，又較美觀。4、注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標(biāo)。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟、重點(diǎn)詞句理解等方法，幫助學(xué)生理解文本情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情景之中，引起共鳴，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感，例如高小艷、張冬梅老師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生在充分自讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感誦讀課文，借機(jī)交流誦讀感受訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。5、現(xiàn)代教育技術(shù)成功引進(jìn)課堂。在本次教學(xué)比賽中大家都將多媒

7、體用于輔助教學(xué)，而且大部分多媒體課件設(shè)計(jì)精美，把文字、圖片、視屏、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等各種資源進(jìn)行有效整合，這是教學(xué)資源的主動(dòng)擴(kuò)充，也是教師教育觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。6、多種資源、多種教學(xué)方法并用，豐富語(yǔ)文課堂。文本、課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)和講授、朗誦、繪畫(huà)、角色扮演、小組合作、辯論等形式分別穿插在課堂中，從而生動(dòng)了課堂，并且真正輔助了教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果。7、注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。四老師們都重視了導(dǎo)入設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)欲望，使他們能更好、更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再者，無(wú)論是導(dǎo)入還是課堂學(xué)習(xí)與交流

8、展示各環(huán)節(jié)之間的銜接，教師們均注重入情入境的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用生動(dòng)的語(yǔ)言、故事、名言名句或課件創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情景和互動(dòng)的氛圍，幫助學(xué)生入情，盡快感悟文本所蘊(yùn)含的情感。8、重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。老師們?cè)谡n堂中的激勵(lì)語(yǔ)言和激勵(lì)方式豐富多彩，有的激勵(lì)為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，如三位女老師利用后進(jìn)生促使別的學(xué)生4也盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是生硬地要求學(xué)生；張建平老師利用“初生牛犢不怕虎”“自信人生二百年”兩名言鼓勵(lì)全班學(xué)生提高學(xué)生信心等等。9、重視了“雙基”的教學(xué)與鞏固。四節(jié)課都重視朗讀訓(xùn)練，通過(guò)