激發(fā)興趣 快樂識(shí)字

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1、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在識(shí)字中成為“發(fā)現(xiàn)者”駐馬店市第七小學(xué)劉峰【內(nèi)容摘要】低年級(jí)識(shí)字教學(xué)具有十分重要的意義。識(shí)字教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更快更牢地記住生字。讓學(xué)生在玩中識(shí)字，通過編字謎識(shí)字，在生活中識(shí)字，創(chuàng)設(shè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍，教給孩子識(shí)字的方法，讓孩子在識(shí)字的過程中成為快樂的發(fā)現(xiàn)者、探索者，使識(shí)字教學(xué)收到事半功倍的效果。【關(guān)鍵詞】識(shí)字教學(xué)興趣發(fā)現(xiàn)者識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生從運(yùn)用口頭語言過度到書面語言的橋梁?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要注重教給學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！蹦敲慈绾卧谧R(shí)字教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在識(shí)字中動(dòng)起來呢

2、？蘇霍姆林斯基說：“在人的新林深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。”在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。眾所周知，傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)是讓學(xué)生讀《三字經(jīng)》、《百家姓》，強(qiáng)制學(xué)生在重復(fù)讀書中識(shí)字，但我想成功的教學(xué)應(yīng)該是激發(fā)出學(xué)生的識(shí)字興趣，讓他們有主動(dòng)識(shí)字的意愿。學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣就等于擁有了無窮的力量，他們會(huì)自覺地克服很多困難，想方設(shè)法抓住一切機(jī)會(huì)識(shí)字，并且學(xué)以致用，自得其樂。5教學(xué)實(shí)踐證明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，能夠起到事半功倍的效果。一、在游戲中輕松識(shí)字。低年級(jí)孩子自制能力差，注意力集中時(shí)間比較短，這就要求我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐

3、富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。設(shè)計(jì)和組織好識(shí)字游戲，可以增強(qiáng)識(shí)字趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)精神和創(chuàng)造力。1、“青蛙跳”的識(shí)字游戲。這個(gè)游戲?qū)τ谏直容^多的課文非常適合。這個(gè)游戲簡(jiǎn)單易行，參與者眾，省時(shí)省力，低年級(jí)小學(xué)生愛動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)一次次跳起來響亮的讀字，樂此不疲。學(xué)生興趣盎然，可謂投入少，產(chǎn)出多。2、開火車的游戲。這是一種很普遍的游戲，但是要選對(duì)時(shí)機(jī)。開火車的游戲主要起鞏固復(fù)習(xí)、使學(xué)生熟練掌握生字的作用，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生相當(dāng)熟悉生字的條件下做。而且要注意火車開的形式多樣。形式多樣、操作簡(jiǎn)單的開火車游戲法，給識(shí)字過程帶來了調(diào)劑，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的益處。在識(shí)字過程中

4、，引進(jìn)游戲，不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是這需要教師在設(shè)計(jì)和組織識(shí)字游戲時(shí)要使游戲價(jià)值最大化，最大限度地提高識(shí)字效果。二、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想字形識(shí)字。中國(guó)最古老的文明從漢字開始，從簡(jiǎn)單的圖形到今天明5朗的線條，經(jīng)歷了千年的演變，它的字體形象多變。識(shí)字教學(xué)中，我充分抓住漢字形象、直觀的特點(diǎn)來誘發(fā)學(xué)生想象能力，讓他們當(dāng)一個(gè)快樂的“發(fā)現(xiàn)者”。1、編謎語低年級(jí)學(xué)生對(duì)謎語有濃厚的興趣，誘發(fā)學(xué)生將一個(gè)個(gè)生字編成謎語，不僅激發(fā)了他們的興趣，而且提高了識(shí)字效率。學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字情趣的支配下，都積極爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，主動(dòng)去編謎語。如“閃”字，學(xué)生編出了“一個(gè)人走進(jìn)門”，“

5、淚”―目出水”。學(xué)生的奇思妙想給課堂帶來了無限的精彩，使課堂煥發(fā)光彩。2、編兒歌讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如：“目中有水，淚盈盈——淚”，“鳥兒張口，鳴翠柳——鳴”，“家中著火，忙救災(zāi)——災(zāi)”。三、開展識(shí)字比賽。教師設(shè)計(jì)多種識(shí)字游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，這只是外因在起作用。從哲學(xué)的角度來說內(nèi)因決定外因，所以我特別注重發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的識(shí)字能力。我在班里開展了兩項(xiàng)活動(dòng)。1、5我規(guī)定全班輪流每人每天都要教給大家一個(gè)字或者一個(gè)詞。這

6、樣做不僅可以讓全體學(xué)生參與，而且極大地提高了大家的識(shí)字積極性，每個(gè)孩子都認(rèn)真準(zhǔn)備，努力發(fā)現(xiàn)別人不曾看到的“新大陸”，成為快樂的“發(fā)現(xiàn)者”。2、定期開展識(shí)字比賽。通過比賽評(píng)選出識(shí)字小明星，把這位孩子的照片貼在教室內(nèi)，孩子們的興趣被激發(fā)出來，都主動(dòng)的去識(shí)字。四、在生活中識(shí)字?！缎抡n標(biāo)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)”。其實(shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái)。生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。低年級(jí)孩子好奇心重，求知欲強(qiáng)，教師不能把識(shí)字教學(xué)局限于書本上的生字，而要把識(shí)字放入生活中，充分利用周圍環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。比如教師墻壁上的標(biāo)語，同學(xué)

7、的姓名，公交車時(shí)，認(rèn)識(shí)站牌名，認(rèn)識(shí)車內(nèi)的各種告示；逛街時(shí)，認(rèn)識(shí)店鋪名；到飯館吃飯時(shí)，認(rèn)識(shí)菜單的菜名；旅游時(shí)，認(rèn)識(shí)景點(diǎn)和門票上的漢字……讓所學(xué)的字無數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前，只有留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能處處把字識(shí)。日積月累，天長(zhǎng)日久識(shí)字的數(shù)量就會(huì)與日俱增。5教學(xué)是一件復(fù)雜的事情，在漢字教學(xué)中有規(guī)律，但是沒有模式。遵循漢字教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠提高識(shí)字效率的方法就是好方法。漢字教學(xué)，教無定法，但是教必有法。老師在教給學(xué)生識(shí)字方法的同時(shí)，要注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式或合適的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，