寫作、口語交際1

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1、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái)教學(xué)目的：一、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辯能力和口語表達(dá)能力。二、引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見解。三、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠圍繞話題，積極思考，并從多角度暢所欲言。教學(xué)方法：對(duì)話法：仿效央視“實(shí)話實(shí)說”的形式，通過主持（教師）、觀眾（學(xué)生）之間的口頭交流，自然引出相關(guān)話題，并使學(xué)生在寬松融洽的氣氛中暢所欲言。討論法：集中圍繞話題進(jìn)行討論或辯論，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辯能力。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生課下收集“中學(xué)生上網(wǎng)利與弊”的相關(guān)資料，

2、分析、整理、歸納各自觀點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：在上課之前，我們先來欣賞一段小品，趙本山的《賣車》，聽的只是其中的一段，出題的是著名小品演員趙本山，答題的是他的老搭檔范偉，大家邊聽邊想，范偉答錯(cuò)了嗎？聽后師：你們說，范偉答錯(cuò)了嗎？師：為什么范偉的答案跟趙本山的答案老是不一樣呢？（思維方式不同，分析問題的角度不同，得出的答案就不一樣）原來分析、思考問題的角度不同，事物的正確答案就不止一個(gè)??！大家平時(shí)注意過這個(gè)問題嗎？本節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們“走上辯論臺(tái)”，探討幾個(gè)相關(guān)的問題，看看大家的思維是否相同？具不具備多角度思考問題的

3、能力？二、組織學(xué)生展開辯論1、導(dǎo)入：今天，我們討論的主要問題可以說是大家最感興趣的問題——有關(guān)中學(xué)生上網(wǎng)利與弊的問題。是“利大于弊”還是“弊大于利”呢？一周前，老師已把這個(gè)任務(wù)交給了你們，大家也都積極地查閱了資料，確定好了自己的觀點(diǎn)，選好了你們的答辯手，下面請(qǐng)正反方答辯手閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)問正反方觀點(diǎn)，老師自己是主持人，宣布本場(chǎng)辯論會(huì)正式開始。2、就中學(xué)生上網(wǎng)的問題展開辯論。（學(xué)生答辯內(nèi)容摘錄如下）正方1：我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，大家聽過這么一句改編的歌詞嗎“早點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，放下書本，到網(wǎng)吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！奔热挥辛餍懈柙~為

4、證，所以我方認(rèn)為，中學(xué)生上網(wǎng)是有利的。反方1：剛才聽了正方改編的歌詞，我想進(jìn)一步改編一下：“網(wǎng)吧準(zhǔn)備了，好多游戲，還有好多不良信息，如果你沒有自制力，你說后果會(huì)咋地？”（唱）正方2：中學(xué)生上網(wǎng)難道無利嗎？我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)是有很多好處的：一、可以開闊我們的視野；二、可以加強(qiáng)與外界的交流；三、可以吸取更多的知識(shí)；四、可以促進(jìn)我們的學(xué)業(yè)；五、可以發(fā)展我們的個(gè)性……這些還不足以說明中學(xué)生上網(wǎng)是有利了的嗎？反方2：中學(xué)生上網(wǎng)難道就無弊端嗎？首先，中學(xué)生上網(wǎng)容易成癮，并且容易受一些不健康網(wǎng)站的影響，誤入歧途；其次，上網(wǎng)還浪費(fèi)時(shí)

5、間，容易導(dǎo)致我們的成績(jī)下降，影響學(xué)業(yè)，不光如此，上網(wǎng)還浪費(fèi)金錢，許多中學(xué)生上網(wǎng)都是玩游戲，其容易走火入魔，無好處可言。我想請(qǐng)問正方同學(xué)，難道這不足以說明中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利嗎？正方3：大家聽清剛才對(duì)方說的最后一點(diǎn)了嗎？我方認(rèn)為，上網(wǎng)玩游戲是有一定好處的，網(wǎng)絡(luò)游集多種技術(shù)和科學(xué)知識(shí)于一體，可以鍛煉我們的思維，使其更加靈敏，對(duì)于開發(fā)智力，提高眼、耳、手、腦并用的能力，都有一定的好處，而且玩電腦游戲，還可以激發(fā)中學(xué)生對(duì)電腦的興趣。曾看過這樣一篇報(bào)道：浙江省某市第一中學(xué)的高三學(xué)生尹科就因?yàn)橥骐娔X游戲而成為軟件高手，被多家企業(yè)聘

6、為總經(jīng)理顧問。可見，玩電腦游戲也有很多好處。反方3：剛才正方同學(xué)說到中學(xué)生上網(wǎng)玩游戲，可以鍛煉手腦并用的能力，這的確有可能，但是一個(gè)已被電腦應(yīng)有盡有地吸引的中學(xué)生，誰還有時(shí)間學(xué)習(xí)呢？又怎能把自己在游戲中練就的技能用在學(xué)習(xí)上呢？我方認(rèn)為這不可能，而且調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一條驚人的消息：凡是沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生，沒有一個(gè)是出類拔萃的。作為中學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，如果一個(gè)中學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好，那么中學(xué)生上網(wǎng)的弊不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了利嗎？正方4：對(duì)方列舉了網(wǎng)絡(luò)給人類帶來了那么多危害，那么請(qǐng)問當(dāng)人們發(fā)明了火藥、原子彈后誰又曾后悔的說

7、：“我們太笨了，發(fā)明了這些東西，不是在一點(diǎn)一點(diǎn)地傷害我們的肉體嗎？”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同這些東西在本質(zhì)上毫無差別的，真正毀掉自己的只有人類自己，我相信，如果我們?nèi)祟愂チ司W(wǎng)絡(luò)，那么損失一定是不可估量的，社會(huì)定會(huì)倒退！所以我認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。反方4：雖然人類發(fā)明了火藥、原子彈等東西，的確代表科技的發(fā)展，但是誰又能說它們不是戰(zhàn)爭(zhēng)的幫兇呢？就像日本，想當(dāng)年如果不是美國(guó)扔一顆原子彈在廣島上，日本怎么可能損失這么大呢？可見，有些高科技的發(fā)展，卻成了阻礙我們成功的絆腳石。正方5：我認(rèn)為對(duì)方剛才說的最后一句話是完全錯(cuò)誤的，他（她）說

8、“上網(wǎng)是阻礙我們走向成功的絆腳石”，請(qǐng)問如果沒有網(wǎng)絡(luò)，我們的社會(huì)會(huì)發(fā)展這么快嗎？人們的生活會(huì)變的這么豐富多彩嗎？我曾經(jīng)看過這么一個(gè)故事：一位高度癱瘓的女孩，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的一份執(zhí)著，終于在互聯(lián)網(wǎng)上找到屬于自己的一片天空。如果不是網(wǎng)絡(luò)，她能找到屬于自己的一片天空嗎？反方5：的確，上網(wǎng)是有許多利處的，但是我們總不能見“利”而忘“弊”吧！