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1、以學(xué)代導(dǎo)，學(xué)為所用，走向生本——《與象共舞》說課一、說教材《與象共舞》是人教版實驗教科書五年級下冊的一篇略讀課文。本篇課文饒有興趣地講訴了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，既體現(xiàn)了在泰國人與大象的親密無間，又表達了人與自然和諧相處的美好境界。二、說學(xué)情五年級的學(xué)生基本具備了較強的獨立識字能力和一定的閱讀理解能力，并大體可以通過搜集資料、聯(lián)系上下文等方法比較自主地進行語文學(xué)習(xí)?；趯W(xué)情，我引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究性閱讀、感悟?！菊嬲w現(xiàn)綠色課堂“發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生獨立思考、自主思維、探索發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力”的要求?！咳?、
2、說教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)定位是：1、能正確認讀“熟視無睹、彬彬有禮”等詞語。能正確、流利地朗讀課文。2、能運用“抓中心句”的方法概括段落大意，概括文章主要內(nèi)容，理解課題雙關(guān)的寫作方法。3、抓住重點語段，體會人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界。教學(xué)重點：體會人和象的密切關(guān)系。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文的表達方法。四、說教學(xué)模式在綠色課堂四、說教學(xué)流程我將分五個板塊實施教學(xué)：第一板塊：情境導(dǎo)入，走進泰國第二板塊：巧用成語，初步感知泰國的大象第三板塊：把握中心句，梳理泰國人與大象的關(guān)系。第四板塊：自主學(xué)習(xí)，深入理解泰國人與大象的關(guān)系。第五板塊：學(xué)以致用，拓展練筆3下面，我將會重點說說三、四、五三個板塊的
3、教學(xué)構(gòu)想和設(shè)計意圖。第三板塊：把握中心句，梳理泰國人與大象的關(guān)系。1、學(xué)生思考，課文是怎樣具體寫人與大象之間關(guān)系的，用劃中心句的方法概括每一段的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報交流。3、歸納文章寫法，總結(jié)先概述后分述的構(gòu)段方式。4、通過串連中心句概括文章主要內(nèi)容的寫法?！菊Z文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽?！睂W(xué)生通過默讀的方法，找出每段的中心句，以引導(dǎo)和激勵性評價語言，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出先概述后分述的構(gòu)段方法。根據(jù)學(xué)生“串點成面”的認知規(guī)律，再由中心句總結(jié)出文章主要內(nèi)容，也符合綠色課堂要求的“教學(xué)應(yīng)與與學(xué)生的原有經(jīng)驗和認知水平相
4、適應(yīng)”這一點?！康谒陌鍓K：自主學(xué)習(xí)，深入理解泰國人與大象的關(guān)系第一層面：分小組自學(xué)1、引導(dǎo)：你最喜歡文章哪個自然段對大象的描寫？分四人小組自學(xué)最感興趣的自然段。2、明確自學(xué)要求。3、小組上臺匯報自學(xué)成果，教師在旁用副板書的形式相機點撥?！尽伴喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！蔽也捎昧俗詫W(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀課文，在讀中與文本進行對話，寫批注。這是以綠色課堂提出的“引導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生獨立思考、自主思維、探索發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力”為指導(dǎo)的。同時在自學(xué)和匯報的分工上體現(xiàn)了“對不同水平的學(xué)生進行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，
5、盡可能多的辦法滿足學(xué)生的差異”這一目標(biāo)。】第二層面：相機品讀第五自然段1、把課文中的“觀眾”、“大象”換成“我們”，角色帶入，感受氛圍。2、通過反復(fù)讀，悟出“親密無間”“人象合一”的境界?！緦W(xué)生在讀中形成人與大象，人與自然和諧相處的價值觀，符合了綠色課堂“學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和自信，形成了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面有發(fā)展”的要求?！??第五板塊：學(xué)以致用，拓展練筆1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“與象共舞”是不是跑題了，得出“雙關(guān)”的寫作手法，并拓展這一類的詞語2、學(xué)生練筆：在泰國大象還能做哪些事情呢？請用上先概述后分述的方法寫一寫。如果對泰國的大象不熟悉，還可以寫大課
6、間或大掃除的場面?！揪G色課堂要求“學(xué)生要敢于質(zhì)疑，能提出有價值、有意義的問題并展開討論?！蓖ㄟ^質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生的出“雙關(guān)”的寫法。另外拓展練筆的內(nèi)容和生活緊密相關(guān)，體現(xiàn)了綠色課堂對生活的要求，即：聯(lián)系生活、享受生活。強調(diào)教學(xué)與生活相聯(lián)系，重視課堂內(nèi)外的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的已有生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，遷移運用知識解決實際問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使課堂充滿生機與活力，讓學(xué)生在實踐活動過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的幸福?！?
