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《分層教學中分層方案”的研究與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、四川師范大學碩士學位論文“數(shù)學分層教學中分層方案”的研究與實踐姓名：李萬斌申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學·數(shù)學指導教師：張紅20090320“數(shù)學分層教學中分層方案"的研究與實踐教育碩士學科教學·數(shù)學專業(yè)研究生李萬斌指導教師張紅摘要本文立足于我國當前的基礎教育改革、數(shù)學新課程標準的制訂與實施，首先對分層教學組織形式的某些因素作了深入的剖析，對分層教學實驗取得的成果與經(jīng)驗作了認真的總結，以進一步促進分層教學理論的成熟與發(fā)展，并且進一步結合實踐分析了分層教學的分層方案，特別考察了計算機輔助教學(CAI)參與分層教學的實踐蠢它們在集體教學和因材施教的結合上找到一個整合方式，為不同層次學生的個性
2、、能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，以達到遞進發(fā)展，整體提高，因材施教，以人為本的教育目的。本文對數(shù)學分層教學分層方案主要從課程分層、學生分層、目標分層、實施分層和評價分層等五個部分作詳細地闡述。在實施分層中我們給出了這樣的結構模式：分層置疑——分組釋疑——分層變練——納入系統(tǒng)——分層回授；在課堂實施過程中我們考慮了對問題進行分層，我們還詳細討論了計算機輔助教學(CAI)參與分層教學的活動。我們進行了CAI在知識發(fā)生階段對A、B層學生指導的具體實踐：CAI在創(chuàng)設情景、著力提高A層學生的學習能力和B層學生的創(chuàng)造能力上的具體實踐；CAI在數(shù)學思維培養(yǎng)過程中對A、B層學生的具體實踐。最后，我們對這場教
3、學實驗取得的成果作了認真總結，得到了一些有益的結論，考察了實踐中出現(xiàn)的誤區(qū)及對策等，還對分層教學的推廣工作作了可行性分析和必要性分析。關鍵詞：高中數(shù)學分層教學因材施教分層方案計算機輔助教學TheReserchandPracticeofHierarchicaProjectofMathematicalHierarchical·-teachingofSeniorHighSchoolAbstractSomeresearchesweredonelnthisPapel-basedOilthereformationofthefoundationaleducationandontheconstitutio
4、nandimplementationofthenewstandardofthemathematicscurriculum．First，somefactorsofhierarchical—teachingorganizationWeredeeplystudied；someproductsandexperiencesinthisteachingexperimentweresummarized，SO蹣toacceleratethedevelopmentofthehierarchical-·teachingtheory；theschemeofhierarchical--teachingwasmor
5、edeeplyanalyzedcombiningpractice；especially,theuseofCAIinthepracticeofthehierarchical—teachingwasdeeplyinvestigated．AjointWaSputforwardinthecombinationofcollective—teachingandteachingstudentsinaccordanceoftheiraptitude，andthisprovideagoodconditionforthedevelopmentofpersonalityandcompetenceofdiffer
6、entlevelstudents，andthiscallachievethepurposeofcontinuouslydevelopment，thewholeimprovement，teachingstudentsinaccordancewiththeiraptitudeandpeople—oriented．Inthispaper,thepracticeofmathematicshierarchical·teachingWasexpoundedindetailfromfiveparts．Theyalecourselevel，studentlevel，goallevel，implementa
7、tionlevelandestimationlevel．Inimplementation，astructurepatternwasproposedinimplementationlevel：puttingforwardquestionsatdifferentlevel，disabusingindifferentgroup，changingandpracticingatdifferentlevel，concluding，r
