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1、怎樣才能讓學生“親其師而信其道”大合坪九校潘海霞教書是一個漫長而又復雜的過程,教師因教育方法不同,學生的學習效果也就不同,我經過十多年的教學摸索,得出這樣結論:學生只有“親其師”才能“信其道”。在教學過程中,我一直以這個教學理念,要求自己,努力地做一名學生喜愛的老師,想讓學生從心底愛上自己、愛上英語,怎樣才能讓學生“親其師,信其道”,我覺得要做好以下幾點:????????首先,用自身的人格魅力去影響學生,讓學生愛上自己。????????俄國教育家烏申斯基認為:“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展,只有性格才能形成性格?!崩硐氲娜烁窬哂谐绺叩膬r值,具有巨大
2、的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質熔鑄而成,是吸引學生的主要源泉。????????教師對學生的影響力有兩種:一種是權力性影響。凡是教師都具有這種影響力,然而權力性影響畢竟帶有強制性,影響效果短暫。如果教師發(fā)揮過分或發(fā)揮不科學,往往會事與愿違,走向反面,使學生對教師敬而遠之,甚至記恨在心,產生對立情緒。另一種是非權力影響。它主要產生于教師的品格、學識、才能和與學生的感情。其中教師的品格是一個人的道德、情操、修養(yǎng)的集中表現(xiàn)。學生最容易受老師感染的力量也是源于教師的人格魅力。一個教師如果用
3、真誠、和善、言行一致的待人原則與學生相處,不偏不袒、公正無私地處理學生中的問題,并用崇高的信仰、追求來引導學生,以身示范,使學生產生親切感、仰慕感、敬愛感,學生就會有意無意地效仿老師,甚至追隨老師。諸多的事實說明,品格的吸引力蘊含著巨大的力量,無需講多少大道理,你的許多要求都能被學生欣然接受。所謂“名師出高徒”,其道理大概就在這里吧。????????其次,用過硬的專業(yè)知識去影響學生,讓學生愛上英語。????????前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學無術,如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),就不能
4、成為一個好教師?!?因此,教師要增強理論深度,學習教育學、心理學等教育理論,不斷提高業(yè)務水平,樹立終身學習的自覺性,要密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化,善于吸收和利用新知識拓寬教學內容,將科學理論與教育實踐結合起來,在實踐中摸索、總結教育的規(guī)律與教育的藝術,提升自身的專業(yè)素質。????????我還想說英語是有趣的,中學生學習的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對學習素材的感受和興趣。作為中學英語教師,要善于將抽象、枯燥的英語知識生活化、趣味化、游戲化,讓它變得生動、有趣,從而激發(fā)起學生學習的樂趣?!傲己玫拈_端是成功的一半”,現(xiàn)在的學生自控能力差,上課一開始,
5、總有一部分學生的思緒還在“閑逛”,靠嚴肅的課堂組織不能使其快速回神。因此,新課引入的設計是非常重要的。有意義的、富有情趣的引入能馬上吸引學生的目光,激起學生的好奇心理,扣住學生的求知心弦,從而喚起學生學習的主動性和積極性,使之很自然地進入最佳學習狀態(tài)。好奇是孩子的天性,如果我們善于利用學生的好奇心精心設疑、制作懸念,讓英語知識蒙上神秘的色彩,必會引起學生極大的興趣,這樣,學生就會積極主動地去探究新知識,并在探究中感悟語文的奇妙。轉貼于中國論文下載中心htt??再次,用自己的關愛去感動學生,讓學生愛上學習。????????教師要真切地關愛學生,理解并尊重
6、學生。愛學生,就要尊重信任學生,既要嚴格要求,又要保護學生的自尊心,幫助學生樹立自尊、自信,教會學生自愛與愛人。教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵,既做學生學業(yè)上的嚴師,又做學生生活中的益友。行動上接近學生,心理上貼近學生,教學上就有了更大的吸引力和說服力,使學生有心里話愿和你說、敢和你說,做好學生的“人生顧問”。因此,教師應盡可能地和學生多接觸,找學生聊一聊,和學生一塊兒玩一玩,了解他們在學習上、生活上的困難,并給予及時的指導和幫助。這樣,才能用無聲的行動代替有聲的命令,學生才會信服,才會樂意學你教的那門課程。