山谷靜悄悄教案

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1、山谷靜悄悄一．問(wèn)好師：這節(jié)音樂(lè)課由胡老師帶同學(xué)們一起度過(guò)，同學(xué)們不要緊張，我們相互問(wèn)個(gè)好，你們?cè)谛@里遇到老師都怎么問(wèn)好的？舉手說(shuō)一說(shuō)！生：老師好師：同學(xué)好（用同樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏）師：還有其他特別的問(wèn)好方式嗎？生：師：這節(jié)課老師想用我自己的方式來(lái)和同學(xué)問(wèn)好師：同學(xué)你好生：老師你好師：同學(xué)你好（音調(diào)變高）生：師：同學(xué)——你好（托長(zhǎng)學(xué)字）生：師：我想把這一句完整的說(shuō)一遍，你們聽(tīng)完之后也能給我同樣的回應(yīng)嗎？生：師：老師想把它唱出來(lái)，你們聽(tīng)，出示旋律歌詞師范唱一遍生：師：再聽(tīng)聽(tīng)老師唱的哪里發(fā)生了變化加上漸弱和pp生：師：后面變?nèi)趿?/p>

2、是嗎？因?yàn)槔蠋熂恿肆Χ扔浱?hào)。（出示力度記號(hào)）你們都認(rèn)識(shí)嗎？生：師：漸弱就是聲音越來(lái)越小，pp代表的是很弱，我們了解了之后，你們也來(lái)試試唄生：（帶學(xué)生練習(xí)，練聲）師：力度記號(hào)可以讓歌曲變強(qiáng)和弱，增加歌曲的情感。除了這兩個(gè)力度記號(hào)，我還給同學(xué)帶來(lái)了兩個(gè)，你們看看出示力度記號(hào)一．導(dǎo)入師：這節(jié)課老師帶同學(xué)們來(lái)到山谷中，山谷里都有什么？生：三．聆聽(tīng)歌曲1.師：你們講的真多，那來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，老師給同學(xué)帶來(lái)的山谷里又都有什么呢？播放音樂(lè)第一部分師：誰(shuí)來(lái)回答生：師：我們一起來(lái)看一下吧，美麗又安靜的山谷，一切多么美好，讓我們一起來(lái)朗誦一下歌詞

3、吧（師帶生有節(jié)奏的朗誦歌詞）2.師：山谷里真的靜悄悄嗎？你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音出現(xiàn)了播放第二部分的音樂(lè)生：師：讓我們一起來(lái)看一下吧，你們也能有節(jié)奏的朗讀一下歌詞嗎？生3.聆聽(tīng)全曲師：讓我們一起跟著他們的歌聲去到山谷里看一看吧播放音樂(lè)和圖片四．學(xué)習(xí)歌曲1.學(xué)唱旋律師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首山谷靜悄悄吧，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？生：2師：第一部分和第二部分的相同之處是哪里？生：第一樂(lè)句旋律相同師：我們一起來(lái)看一下第一樂(lè)句，我們來(lái)唱一唱這條旋律吧出示圖片，學(xué)校第一樂(lè)句師：發(fā)現(xiàn)這一句前兩個(gè)小節(jié)和后兩個(gè)小節(jié)的情緒有什么不同嗎？

4、生：前面歡快輕巧，后面連貫優(yōu)美師：讓我們更加準(zhǔn)確的來(lái)唱一唱吧師：那哪一句和哪一句旋律相似確節(jié)奏不同呢？生：出示圖片唱一唱師：這兩句在情緒上有何不同生：第一句優(yōu)美連貫，第二句歡快輕巧再請(qǐng)學(xué)生一起唱一唱1.學(xué)唱歌詞師：我們把歌詞填進(jìn)去（注意歌詞出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)糾正）填了第一部分歌詞以后，加上前奏來(lái)唱一唱處理一下力度記號(hào)再唱第二部分歌詞（同上）跟琴?gòu)念^到尾來(lái)一遍注意歌曲演唱的準(zhǔn)確度和聲音，提醒學(xué)生正確的坐姿和歌唱方法2.跟音樂(lè)演唱全曲四．小結(jié)師：這一節(jié)課，胡老師收獲了很多，收貨了同學(xué)們的微笑和動(dòng)聽(tīng)的歌聲，那你們收獲了什么？生

5、：音樂(lè)知識(shí)，力度記號(hào)師：馬上就要到我們說(shuō)再加的時(shí)間了，老師想用自己的方式和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)同學(xué)再見(jiàn)，同學(xué)再見(jiàn)，同學(xué)再見(jiàn)生：回應(yīng)