梅蘭竹菊“四君子”1

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1、美術(shù)學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案單元人與自然備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容8《梅蘭竹菊“四君子”》課時(shí)：第一課時(shí)總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)1.了解梅、蘭、竹、菊的生長(zhǎng)習(xí)性與造型特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中托物言志的思想內(nèi)涵。2.感受“四君子”的自然美，培養(yǎng)學(xué)生形成高雅的審美情趣與熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解梅蘭竹菊的象征意義教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作品蘊(yùn)含的人文精神課前準(zhǔn)備學(xué)生：搜集梅蘭竹菊的詩句或圖片資料教師：課件、圖片資料教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)渥W(xué)生回答學(xué)生思考回答學(xué)生賞析及回答學(xué)生賞析1.問題導(dǎo)入(1)“君子”是什么意思？——指道德行為高尚的人。(2)你知道植物世界里的“四君子”嗎？為什么人們賦

2、予它們“君子”的美譽(yù)呢？(3)教師歸納：合而觀之，四者有一共同點(diǎn),都是清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。(4)揭題：《梅蘭竹菊“四君子”》。2.審美導(dǎo)引。(1)出示王冕的《墨梅圖》，思考：畫家為什么把梅花畫成了墨梅呢？(2)簡(jiǎn)要介紹元朝的時(shí)代背景和畫家經(jīng)歷。(3)展示鄭思肖的作品及其詩作。(4)從蘇東坡《綠竹筠》中的詩句引發(fā)思考。學(xué)生思考回答學(xué)生賞析并觀察與比較問題：中國(guó)古代文人為什么喜歡畫竹子？(5)賞析歷代以竹為主題的名作。對(duì)文同、鄭板橋、吳昌碩的竹子作品進(jìn)行觀察與比較。竹子詩詞與竹子繪畫的繁多不僅因?yàn)橹褡营?dú)特的自然美特征，更重要的是竹子虛心有節(jié)、不畏霜雪的特性，吻合文人士大

3、夫的審美情趣，融合了他們的精神追求，進(jìn)而使竹子成為中國(guó)傳統(tǒng)美德的物質(zhì)載體。(6)賞菊詠菊3.升華主題“借物抒情，托物言志”是中國(guó)畫一個(gè)非常重要的藝術(shù)特點(diǎn)，畫家“意存筆先，畫盡意在”，強(qiáng)調(diào)了融化物我，創(chuàng)造意境，從而達(dá)到“以形寫神”的目的。4.知識(shí)拓展冬季是萬木皆凋落的時(shí)節(jié)，而松、竹、梅在嚴(yán)冬仍能保持其生機(jī)，年年月月仍舊不變，因此被人們稱為“歲寒三友”，比喻友情長(zhǎng)存。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思