《梅蘭竹菊“四君子”》教案[1]

《《梅蘭竹菊“四君子”》教案[1]》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《梅蘭竹菊“四君子”》教學(xué)設(shè)計(jì)及預(yù)設(shè)2014年10月【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解梅蘭竹菊所代表的優(yōu)秀品質(zhì)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)四君子的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立向四君子學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。3、通過(guò)自己動(dòng)手收集資料培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)梅蘭竹菊所代表的優(yōu)秀品質(zhì)，欣賞詩(shī)詞歌曲作品，了解梅蘭竹菊的文化內(nèi)涵；難點(diǎn)：理解四君子代表的美好品質(zhì)。【教學(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：分小組收集有關(guān)梅花、蘭花、竹子、菊花的詩(shī)詞、歌曲。教師準(zhǔn)備：課件、一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道“花中四君子”都指的是誰(shuí)嗎？你知

2、道他們?yōu)槭裁幢环Q(chēng)為“四君子”嗎？它們分別代表著一種優(yōu)秀的品質(zhì)，歷來(lái)為名人墨客所稱(chēng)贊，今天就讓我們一起走近“花中四君子”。二、分組展示每個(gè)小組的收集成果（一）請(qǐng)“梅”小組代表上臺(tái)發(fā)言1、介紹梅花的知識(shí)2、介紹它所代表的優(yōu)秀的品質(zhì)。3、展示收集到的贊美梅花的經(jīng)典詩(shī)句。全班齊聲誦讀，在品悟中體會(huì)梅花的“傲”4、學(xué)生演唱收集的梅花的歌曲。預(yù)設(shè)：《一剪梅》5、小組長(zhǎng)發(fā)言：預(yù)設(shè)：梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)。在嚴(yán)寒中，梅開(kāi)百花之先，獨(dú)天下而春，因此梅?又常被民間作為傳春報(bào)喜的吉祥象征。（一）、請(qǐng)“蘭”小組上臺(tái)發(fā)言步驟同梅小組預(yù)

3、設(shè)：歌曲《蘭花草》：詩(shī)句：李白《孤蘭》孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。雖照陽(yáng)春暉，復(fù)悲高秋月。飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。若無(wú)清風(fēng)吹，香氣為誰(shuí)發(fā)？（二）請(qǐng)“竹”小組上臺(tái)發(fā)言步驟同梅小組預(yù)設(shè)：歌曲《竹子開(kāi)花了》預(yù)設(shè)：詩(shī)詞：竹石（清.鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。竹（清.鄭燮）一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉。我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶小組長(zhǎng)發(fā)言：預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。（一）請(qǐng)“菊”小組上臺(tái)發(fā)言步驟同梅小組預(yù)設(shè)：歌曲：周杰倫《菊花臺(tái)》唐磊《菊花香》三、教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你打算像梅蘭竹菊四君子學(xué)習(xí)什么？預(yù)設(shè):梅：

4、剪雪裁冰一身傲骨蘭：空谷幽香孤芳自賞竹：篩風(fēng)弄月瀟灑一生菊：凌霜自行不趨炎附勢(shì)四、板書(shū)設(shè)計(jì)：四君子梅蘭竹菊傲幽堅(jiān)淡