第2課線條的動與靜

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1、第2課線條的動與靜總課時數(shù):2課型：造型·表現(xiàn)課時：1課時教材分析：????線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。教學(xué)目的：????1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感

2、覺。?????2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。教學(xué)重點：感受線條的動與靜。教學(xué)難點:用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。教具準(zhǔn)備：課件、作畫工具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。三、講授新課：1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？????師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。????2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的

3、線條，它們各是什么樣子。????師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。????以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。????3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。????想一想，線條在繪畫中的作用。????4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。????（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。????暖＋直＝溫暖、平和????暖＋曲＝熱烈、歡快????（2）冷色和曲、直線配合????冷＋曲＝寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）????冷＋直＝單調(diào)、呆板????通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。????

4、四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。????五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。????倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。????六、作業(yè)展評：????1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？????2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？????3、教師簡評。????七、拓展????教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。????八、課堂小結(jié)????這節(jié)課你有什么收獲？???九、教學(xué)反思：有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良

5、好的教學(xué)效果。?教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會11個生字，讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。3、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。4、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點：通過描寫人物言行、心理活動等語句，體會詹天佑杰出的的愛國精神。教學(xué)難點理解兩種開鑿隧道方法的好處以及‘人’字形線路設(shè)計的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；搜集有關(guān)詹天佑的相關(guān)資料。教學(xué)流程一、導(dǎo)語引入，揭示課題??1、同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)第二

6、組課文，請你快速讀讀導(dǎo)語部分，看看你知道了什么？（通過學(xué)習(xí)本組課文，感受中華兒女的愛國情懷；在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)。）　2、揭示課題：詹天佑二、交流預(yù)習(xí)，整體感知1、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你對詹天佑有哪些了解？出示課件：詹天佑畫像。學(xué)生交流資料，教師相機補充。?2、提問：課文講了一件什么事？出示地圖，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因為它是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建造京張鐵路。）3、通過預(yù)習(xí)，你覺得詹天佑是一個怎樣的人

7、？學(xué)生自由回答。課文中那句話對詹天佑做了高度評價？（板書：杰出愛國）三、自主探究，合作研討1、提出探究問題：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？默讀課文，找出你感受深刻的部分，畫出重點詞句，在旁邊做上批注，然后和小組同學(xué)研討交流。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3、組內(nèi)研討交流，教師巡視了解學(xué)情。四、精講點撥，朗讀感悟組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點詞句的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑杰出的愛國精神、卓越的智慧、頑強的毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀