《線條的動與靜》.doc

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1、四年級上冊第4課課題《生活中的線條》作者徐化玲一、教材分析：本課通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對比、討論等方法能夠說出自己對直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點(diǎn)，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準(zhǔn)確的運(yùn)用直線、曲線等美術(shù)造型語言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。二、教學(xué)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)欣賞·評述三、教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。2．通過教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識各種線

2、條；通過引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會運(yùn)用各種線條表現(xiàn)不同的物體。3．培養(yǎng)學(xué)生對線造型活動的興趣和熱愛美術(shù)的情感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。學(xué)具：繪畫工具。六、課時一課時七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動增改創(chuàng)新學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段1．教師出示（絲巾、紙條、呼拉圈等平放在課桌上）師：繪畫中的線條有哪些？師：同學(xué)們，老師在前面擺放了一些物品，它們很平穩(wěn)的躺在這，誰能動腦筋，想辦法讓它們動起來呀？生：

3、直線、曲線、交叉線、折線……以實(shí)例為線索，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。下面的同學(xué)將你觀察到的線條，試著用你學(xué)過的線條畫在紙上。師：誰畫出了動感？用什么線條表現(xiàn)的？師：動起來的線彎彎曲曲，我們可以用曲線來表現(xiàn)，原來曲線給人這么強(qiáng)烈的動感，今天我們就一起試著用手中的筆讓畫中的一切動起來，好嗎？！幾位同學(xué)來演示，有吹紙條的，有晃呼拉圈的————其余同學(xué)在下面畫處所看到的線條生展示舉起自己觀察后畫出的線條發(fā)展階段1、欣賞課件：以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系，流動的河流、靜止的公路、地平線等，說一說，看到了什么樣線條

4、，給人什么感覺？師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。3、請學(xué)生欣賞進(jìn)一步感受線條的動與靜。（1）想一想，線條在繪畫中的作用。課件出示藝術(shù)作品中的線徐悲鴻的《奔馬圖》敦煌壁畫里的“飛天”微風(fēng)中舞動的荷花（2）課件出示生活中的線條：自由女神雕塑流動的瀑布欣賞中外美術(shù)作品，了解線的運(yùn)用。小組討論：敦煌壁畫中曲線表現(xiàn)了人物的衣服、飄帶；雕塑中涌動的線條。這樣安排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步感受線條的無處不在。觀察

5、、體驗(yàn)、感受藝術(shù)作品中如何用線條表現(xiàn)動感馬路上奔馳的汽車城市夜景（3）課件出示運(yùn)動中的線條：欣賞體操，舞蹈；體操，舞蹈是用肢體表現(xiàn)的。4.引導(dǎo)學(xué)生分析書上作品我們剛才看到的那些會動的線條有自然的，有人工的都得了美的效果。動感的線條在我們的繪畫中會有哪些神奇的表現(xiàn)呢？老師帶來了和我們同齡的小朋友們運(yùn)用動感的線條表現(xiàn)的作品，請你們小組討論交流，覺的哪幅作品既有動感又有美感，他們作品中會動的線條是怎么動起來的？他們的畫面怎么體現(xiàn)疏密變化的？5.教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)

6、用線條。（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。暖＋直＝溫暖、平和暖＋曲＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合冷＋曲＝寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）冷＋直＝單調(diào)、呆板6.師生用肢體語言表現(xiàn)動感的線條隨著動感的引物額舞動起來小組討論：如何能使畫面既有動感又有美感兩個小組匯報，其它小組同學(xué)再補(bǔ)充。直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生開闊藝術(shù)視野。有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。通過討論分析，讓學(xué)生對動感的線條有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。解決教學(xué)難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新小結(jié)：我們欣賞了這么多美的作品，看到動感的線條會給我們的作品增加異想不到的

7、魅力。只要我們注意畫面中線條的疏密變化，讓它有所波動或刻意的去變化就可以創(chuàng)作出一幅優(yōu)美的作品。（出示課件）曲線+疏密關(guān)系+具體形象=漂亮的畫漂亮的畫+想象=有創(chuàng)意的畫實(shí)踐階段1.提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作。師：線條如此的神奇，如此的富有生命力，老師真想看看它們在你們的畫中是怎么動起來的?，F(xiàn)在我們就來試試看，讓這些會動的線條自由的在你的畫面上跳動好嗎？作業(yè)要求：(課件展示)用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。（1）選擇自己熟悉的事物或想象有動感的情景、事物去創(chuàng)作均可。（2）大膽試著使自己畫中的線條都動起來。2.獨(dú)立或合作完成。學(xué)生自主

8、選擇表現(xiàn)方法，可選擇自主與合作相結(jié)合的方法進(jìn)行創(chuàng)作（放音樂）學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流能力,培養(yǎng)學(xué)生造型能力。評價階段1．“線條在我畫中跳動”學(xué)生自評、互評、共同評議