《 電話的發(fā)明》教學設計

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1、第11單元　通訊電話的發(fā)明教學內容分析本文是北師版小學語文三年級第十一單元通訊語文天地中的略讀課文。文章的主人公亞歷山大·貝爾是一位造福人類的科學家，這篇課文主要寫亞歷山大·貝爾經過艱苦試驗，發(fā)明了電話的故事，表現了貝爾刻苦鉆研、勇于實踐的精神。從而激發(fā)學生從小愛科學、學科學、用科學的興趣。教學目標1、學習本課的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索的精神。3、在閱讀中想像貝爾搞實驗研究的艱苦狀況，懂得科學探索之路是偉大而艱苦的。4、說一說電話給人們帶來的

2、方便。教學難點分析1、了解貝爾發(fā)明電話的過程。2、在學文中體會貝爾熱愛科學，刻苦鉆研，勇于實踐的精神。教學課時兩課時教學過程第一課時一、觀看實物，導入新課1、談話：同學們，在《不用文字的書和信》中，我們了解了許多傳遞信息的方式。在日常生活中，你覺得我們使用最普遍的是哪種？（引出電話的使用）2、教師出示電話，那么它有什么作用呢？（指名問答）3、教師：電話是亞歷山大·貝爾在1876年設計成功的。4、向學生出示資料，介紹亞歷山大·貝爾。5、板書課題，齊讀。電話的發(fā)明二、初讀課文，學習生字1、教師導讀：那么電話是怎么發(fā)明的呢？請同學們自讀

3、課文《電話的發(fā)明》。2、教師出示有關閱讀要求。（1）畫出本課的生字詞。（2）找出文中你不理解的詞語。（3）課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過程。3、檢查反饋生字學習的情況。（1）全班齊讀課文?！。?）教師出示生字詞語卡片，指名認讀。?。?）說一說這些生字都該注意什么？（學生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法。）（4）比一比，組成詞語。斷（）旋（）沃（）效（）流（）繼（）旅（）妖（）郊（）硫（）（5）、解釋下列詞語的意思并任意選一次造句新奇籠罩悅耳共鳴豁然開朗欣喜若狂情不自禁三、再讀課文，深入探究（認真讀課文，分組討論，弄清

4、文章的條理）　　1、指名反饋：哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過程?！　?、讓學生按起因、發(fā)展、結果把發(fā)明電話的過程分成三層。　　3、小組推薦反饋?！　∑鹨颍ǖ?、2自然段）：產生發(fā)明電話的新奇設想。　　發(fā)展（第3—7自然段）：具體寫貝爾經過艱苦的實驗、研究、發(fā)明電話的過程。　　結果（第8自然段）：電話進入了人們的生活。四、感情朗讀課文。五、作業(yè)：有感情朗讀課文，熟讀課文第二課時一、檢查復習　　　1、讀下面的詞語，并選其中的詞造句。新奇實驗螺旋豁然開朗悅耳擁抱欣喜若狂硫酸情不自禁　　2、指名分段讀課文。3、通過上節(jié)課的學習，我們知

5、道電話是貝爾在1876年成功發(fā)明的。他是怎么發(fā)明電話的呢？二、提綱導讀，合作學習1、貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)？2、課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事？　3、互相討論，說一說貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？　4、說說貝爾是一個怎樣的人？　5、學了這篇課文，你們的心里有什么感想？三、反饋交流，理解課文（一）了解起因，感悟發(fā)明在于大膽地設想?！　?、指名反饋：貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)？　　2、指名讀課文第2自然段，其他思考：從中你們想到了什么？　　3、指名反饋。（引導學生體會一切的發(fā)明創(chuàng)造來自于生活，源于人類大膽的幻想。）（二）體會實

6、驗的艱苦，貝爾的執(zhí)著?！?、指名反饋：課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事？?。?）一次實驗失敗，貝爾哭笑不得?！。?）拆船板做音箱。?。?）硫酸濺到人腿。2、從這幾件事情中，你覺得發(fā)明的過程是怎樣的？你們是從哪些具體的語句中體會到的？　3、引導學生從關鍵的語句中體會實驗的艱苦，及人物的堅持不懈精神。教學建議：以學生的自讀自悟為主，教師根據具體的句子進行引導，幫助學生更深刻地理解課文內容。例如：“經過兩年的艱苦實驗，他們終于做好了一臺電話樣機”（1）引導抓關鍵詞語，說說自己的體會。（2）鼓勵想像，說說他們兩年中遇到的哪些困難？（3）感情朗

7、讀。四、總結全文，拓展延伸1、從發(fā)明的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學習的？（學生結合課文的內容自由發(fā)言：堅持不懈、熱愛科學、大膽想像、敢于實驗探索。）2、小組交流后集體反饋：說說電話進入人們的生活后，給人們帶來了什么便利？3、隨著科技的進步，電話也發(fā)生了日新月異的變化。（觀看課件中的資料）引導學生聯(lián)系生活實際，說一說移動電話的發(fā)展給人們帶來的方便，從而鼓勵學生不斷地努力，爭取科學上的再進步。五、課堂練習舉例說明電話給人們帶來的方便。六、作業(yè)：1、聯(lián)系生活實際，說一說移動電話的發(fā)展給人們帶來的方便，從而鼓勵學生不斷地努力，爭取科學

8、上的再進步。2、用造句“情不自禁、悅耳、籠罩”各寫一句話。3、看看科學家的發(fā)明小故事。七、板書設計1、兩年發(fā)明電話堅持不懈2、一次實驗失?。ǘ啻问。┴悷釔劭茖W偶然受啟發(fā)→發(fā)明電話：3、拆床板做音箱（成功）爾大膽想象4、硫酸濺到腿上敢于實驗探索