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《基于中職生學(xué)習(xí)風(fēng)格的英語教學(xué)策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、申請(qǐng)同濟(jì)大學(xué)公共管理碩士（MBA）學(xué)位論文基于中職生學(xué)習(xí)風(fēng)格的英語教學(xué)策略研究培養(yǎng)單位：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院研究方向：城市發(fā)展與管理研究生：XXX學(xué)號(hào)：0499040001指導(dǎo)教師：XXX(副)教授二○一二年三月AdissertationsubmittedtoTongjiUniversityinconformitywiththerequirementsforthedegreeofMasterofPublicAdministrationAStudyOnEnglishTeachingStrategyBasedonLearn
2、ingStyleOfSecondaryProfessionalStudentsSchool/Department:SchoolofEconomicsandManagementResearchDirection:UrbanDevelopmentandManagementCandidate:TongLinStudentNumber:0499040176Supervisor:(Vice)Prof.ShaoYing-HongMar,2012書脊(裝訂封面)基于中職學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的英語教學(xué)策略研究姓名同濟(jì)大學(xué)二零壹貳學(xué)位論文
3、版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解同濟(jì)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)校可以適當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部?jī)?nèi)容用于學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)位論文作者簽名：年月日經(jīng)指導(dǎo)教師同意，本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。指導(dǎo)教師簽
4、名：學(xué)位論文作者簽名：年月日年月日同濟(jì)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。簽名：年月日摘要摘要當(dāng)前，隨著課堂教學(xué)改革的深入，關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異已經(jīng)成為課堂教學(xué)的必然要求之一。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，是無法實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目的的。中職
5、學(xué)生的英語與高校學(xué)生較之，略顯薄弱，不但學(xué)習(xí)英語的積極性不高，學(xué)習(xí)的效果較差，且在畢業(yè)后難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)升學(xué)的要求。為此，改變以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，而建立以中職學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格為基礎(chǔ)的教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前改變中職教育教學(xué)的重要策略。本文通過實(shí)驗(yàn)、問卷的形式對(duì)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)風(fēng)格做了調(diào)查和探索。得知他們中大部分偏向視覺型、聽覺型及體驗(yàn)學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)風(fēng)格，在三大學(xué)習(xí)風(fēng)格組塊，即感知學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知學(xué)習(xí)風(fēng)格及個(gè)性學(xué)習(xí)風(fēng)格中，他們中屬于混合學(xué)習(xí)風(fēng)格的比例較少。為此，針對(duì)研究的結(jié)果給予的啟示，本文對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格偏愛型的學(xué)生也提出了
6、一些相應(yīng)的教學(xué)策略。本文主要從六個(gè)部分進(jìn)行論述：第一部分是本文的緒論部分，主要介紹了本文的研究背景、目的、意義以及研究的內(nèi)容和框架，從而為正文的敘述和介紹做好鋪墊；第二部分是本文的文獻(xiàn)綜述部分，在這個(gè)部分，筆者就相關(guān)的概念做以界定和分類，從而為正文的闡述屢清思路，接著，在這個(gè)部分，筆者還論述了當(dāng)前關(guān)于教學(xué)風(fēng)格教學(xué)策略的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，從而找出本文的創(chuàng)新點(diǎn)；第三部分，主要介紹了本文的研究方法。包括研究的目標(biāo)、問題、主體、方法，并對(duì)研究的數(shù)據(jù)做以統(tǒng)計(jì)和簡(jiǎn)略分析；第四部分，筆者就實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)結(jié)果做以詳細(xì)的分析，并得出該實(shí)
7、驗(yàn)對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生英語教學(xué)的啟示；第五部分主要論述了基于中職學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的英語教學(xué)策略，即對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格偏愛型的學(xué)生實(shí)施的教學(xué)策略。第六部分為本文的總結(jié)部分，主要是對(duì)這次研究的新發(fā)現(xiàn)，研究的不足，及未來的發(fā)展趨勢(shì)做以總結(jié)和歸納。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生，學(xué)習(xí)風(fēng)格，英語教學(xué)，策略VIAbstractABSTRACTPAtpresent,withthedeepeningofthereformofclassroomteaching,payingattentiontothestudents’individualdifference
8、shasbecomeoneoftheinevitablerequirementintheclassroomteaching.Andinthetraditionalteachingmode,itisimpossibletorealizethepurpose.Comparedwiththeuniversitystudents,secondaryprofessionalstud
