課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

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1、課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話道出了興趣在學習中的重要作用。有了興趣，不僅能使人精神振奮，情緒飽滿，而且對豐富人的知識，開發(fā)人的智力，進行創(chuàng)作性的學習，具有重要的意義。相反，沒有興趣，強制性的學習，會扼殺學生探求真理的欲望；沒有興趣的學習，就不會有智能的靈感，就不會有創(chuàng)作和發(fā)現(xiàn)。而學生學習興趣的激發(fā)，主要依賴教師教學的豐富有趣和教學方法的靈活多樣。今天我先從如何培養(yǎng)良好的師生情感，激發(fā)學生的學習興趣來談談。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。作為教師加

2、強與學生溝通、建立良好的師生關系是非常重要的，由于任課教師與學生接觸的較少，一周幾節(jié)課的見面也是被教學內容塞的滿滿的，但只要我們做個有心人，我想這個問題是不難解決的。1.熟記班級每個同學的名字。當代中學生表現(xiàn)欲、尊嚴欲十分強烈，他們渴望與他接觸的每一個人熟悉他、了解他、注意他。尤其是受他尊重、崇拜的老師。所以，當我們擔任某個班任課老師時，首先要做的就是熟記每一個同學的名字，并能在課堂上一一對號入座。認識、熟悉我們的每一名同學不僅能拉近師生的距離，而且對于我們靈活開展教學，有針對性的教育學生打下良好的基礎。2.與班主任常溝通班主任是班級工作的領導者和

3、組織者，他們與學生交往最頻，走的最近、了解最多，任課教師要想走進學生的心靈，班主任是橋梁。與班主任常溝通、了解學生的自然狀況，如家庭經(jīng)濟條件、性格特點、學習程度等對任課教師在教學中因人而異的與學生處理好關系是十分重要的。3．充分利用課間十分鐘。任課教師與學生交流如果特意安排一則耽誤學生學習時間，二是拘謹不自然。課間十分鐘恰是學生放松休息的時間，為師生交流提供了一個和諧寬松的談話氛圍，每次下課后，我都有意的留下來，遇到學生有問題就給他們講講，沒問題就與他們聊點別的。如對語文課的感覺、老師的教學方法、課堂狀況等。剛開始學生對我敬而遠之，問則答不問則無語

4、。時間長了、熟悉了，許多心里話也就往外掏了。通過這樣的溝通不僅與學生的感情拉近了，而且從他們的談話中還能獲得許多有意義的幫助。4．講究批評藝術。當代中學生絕大多數(shù)出生在獨生子女家庭由于從小嬌生慣養(yǎng)，個性都很強，往往聽不了別人的批評和指責，且我所在的學校學生學習主動性、自覺性都較差。絕大多數(shù)學生都沒有良好的學習習慣，所以課堂教學中學生違紀現(xiàn)象也是時有發(fā)生。如果此時課任老師批評不當，很容易使學生產(chǎn)生逆反心里，從此失去學習該學科的興趣。尤其是剛剛走上講臺的年輕教師，學會批評藝術駕馭課堂這是提高教學質量的關鍵。剛畢業(yè)時，我在這方面做的也很失敗，以為自己當了

5、老師，就應該遵循嚴師出高徒的古訓。遇到學生課堂犯錯誤，我便當眾大聲訓斥，甚至一氣之下把學生趕出教室。記得2006年，在我教的語文課上幾名同學在座位上偷偷玩撲克，被我發(fā)現(xiàn)后，我不僅在課堂上大發(fā)雷霆，沒有給他們改正的機會，一氣之下把他們送交政教處，當時幾個參與的學生都受到了學校的處分。從此后我不僅與這幾名同學結下了怨，在他們的影響下，全班同學與我的關系也變的緊張，教學效果也大打折扣。所以教師在教育學生時一定要嚴中有愛、耐心細致的幫助他們改正錯誤，避免當眾挖苦，給他們創(chuàng)造更多的自我教育的機會，切不可推卸作為任課教師的教育責任。總之，教學過程是師生雙方情感

6、交流的過程。只有師生情感相投，彼此親切，才會使學生興趣油然而生。無數(shù)事實證明，學生對某教師情感越好，就越愛聽某教師的課，這就是我們常說的“愛屋及烏”，相反，學生和某位教師有隔閡，就會討厭某位老師教的課。因此每位教師在教學中要注意和學生建立良好的關系，真正熱愛學生、了解學生，把握他們的脈搏，抓住他們的興奮點，就一定會使教學活動生動有趣的開展起來，從而收到良好的教學效果。