農(nóng)村初中生作文能力培養(yǎng)及策略研究

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1、《農(nóng)村初中生作文能力培養(yǎng)及策略研究》課題研究階段性小結(jié)孫雪離《農(nóng)村初中生作文能力培養(yǎng)及策略研究》課題研究階段性小結(jié)一、課題研究的提出語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文教學(xué)在注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，從而使學(xué)生獲得一種有效的語言工具。寫好作文它能夠鍛煉語言的表達(dá)能力，也可以提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，更好的去認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我。由于我校學(xué)生寫作能力普遍薄弱，作文課上往往不知如何下筆，很多學(xué)生的作文存在很多的毛病，如句子不通順、不夠字?jǐn)?shù)、中心不夠突出、語言貧瘠.....那如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文呢？針對(duì)這樣的情況，我校決心下大力氣解決學(xué)生作文能力較差的問題。學(xué)科組員也在盡自己最大的努

2、力幫助學(xué)生提高寫作能力。本階段，我主要是通過上作文活動(dòng)課提高學(xué)生作文的寫作技巧，培養(yǎng)他們對(duì)寫作的興趣，督促他們多看優(yōu)秀作品，多動(dòng)筆寫寫心中的所想所感。努力改變自己的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高自身的研究能力，做到多思、多與人交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己在實(shí)踐中慢慢進(jìn)步。二、本階段研究的主要內(nèi)容1、研究的學(xué)生：以七（1）班為研究對(duì)象，分析他們的寫作情況。2、研究方法：研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，提高寫作的技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。3、研究影響寫作的因素：其一：在特定的環(huán)境背景下，很多的農(nóng)村家長(zhǎng)還存在著落后的思想觀念，對(duì)于子女的教育往往是不夠的，他們也認(rèn)識(shí)不到教育的重要

3、性。學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)思想散漫，不認(rèn)真讀書等現(xiàn)象，很多的家長(zhǎng)沒有引起重視。其二：小學(xué)到初一，需要一個(gè)過渡時(shí)期，寫作需要學(xué)生有好的語文基礎(chǔ)和語文素養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段基礎(chǔ)打不好的情況下，那么寫作對(duì)于他們來說確實(shí)是一大難題。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，經(jīng)費(fèi)的有限，對(duì)學(xué)生的課外延伸無法做得全面。他們的視野也相對(duì)狹窄，總感覺無事可寫。三、本階段所做的努力（一）了解學(xué)生情況自課題研究開始，我們便結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查與分析，主要采取以下研究方法：1．觀察法：通過對(duì)學(xué)生在寫作、生活、實(shí)踐等方面的觀察，從而了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、寫作能力。2．調(diào)查法：以七（1）為重要的研究對(duì)象，采取調(diào)查

4、法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有目的的調(diào)查、分析。（二）提高自身的教學(xué)水平作為新教師的我，不管在教學(xué)技能，還是在經(jīng)驗(yàn)方面都存在著很多的不足。特別是上作文課，很多時(shí)候不知從何入手，為了能夠上好作文課，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多看教學(xué)視頻，多反思自己的不足，多傾聽學(xué)生的心聲......根據(jù)實(shí)際情況，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生易于接受作文教學(xué)課。（三）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣興趣需要培養(yǎng)，培養(yǎng)的過程是需要時(shí)間的。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫作文去學(xué)校投稿，也盡力為學(xué)生修改作文，學(xué)校有什么作文比賽也鼓勵(lì)他們積極參與。全班在班主任的幫助下還成立了學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，互相幫助。也經(jīng)常把優(yōu)秀的作文作為學(xué)習(xí)的典范，

5、讓大家來共同學(xué)習(xí)，經(jīng)常叫他們賞析優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。多讀書是寫好作文的基礎(chǔ)，經(jīng)常督促他們要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，把好詞好句摘抄起來作為寫作素材。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生慢慢的對(duì)寫作有了一定的興趣，也愿意拿自己的作品去學(xué)校投稿。當(dāng)然班中還是存在著一些語言表達(dá)能力差的學(xué)生，但我相信多給他們一些時(shí)間，對(duì)他們多用心一點(diǎn)，他們是能進(jìn)步的。（二）提高學(xué)生寫作技能作文想要寫好，除了語言的表達(dá)能力外，其實(shí)寫作技巧也是非常重要的。在作文課上，注重作文寫作技巧的學(xué)習(xí)，寫作技巧有如何開頭、結(jié)尾、立意、構(gòu)思等，讓他們懂得利用寫作技巧使文章生動(dòng)起來，打動(dòng)讀者的心靈。（三）情感的培養(yǎng)文學(xué)都是建立在生活上的，生

6、活是寫作的源泉，生活上的所感所悟、所見所聞都能寫進(jìn)作文里面。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓他們懂得感受生活、熱愛生活。做一個(gè)多情的人，熱愛生活中的一人一事，感受大自然中一草一木。多情人自然有顆敏感的心，這樣才懂得從生活中提取材料，提筆有事可寫。（二）注重寫作訓(xùn)練寫好作文還有最關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生要自己動(dòng)筆寫寫，在寫作過程中鼓勵(lì)學(xué)生遵循以下的原則：1、漸進(jìn)性原則。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。2、多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。可以是故事、小說、寓言、寫人、寫事等。3、持久性原則。要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫作訓(xùn)練，寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)

7、期的、艱巨的、漸進(jìn)的過程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。四、取得的成效一學(xué)期以來，我負(fù)責(zé)研究的內(nèi)容也取得了一些成效：學(xué)生對(duì)于寫作有了一定興趣，能夠自覺的寫周記，摘抄好言好句，有些同學(xué)還自動(dòng)寫作文給老師批改。他們能夠嘗試運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行寫作，寫的作文不會(huì)太過單一，有了一些新亮點(diǎn)。我努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多反思總結(jié)，提高自己的教育教學(xué)理論，同時(shí)也提高個(gè)人作文教學(xué)能力。五、存在的不足雖然有些學(xué)生進(jìn)步了，但還是存在一部分學(xué)生不會(huì)寫作文，對(duì)作文還是