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1、聽課評價標準序號項目賦分評價指標（各條后標示的是權重）得分1教師素質15①教態(tài)親切大方,有感染力,善于迅速與學生建立和諧關系（4）②英語口語地道,清晰流暢,符合會話教學的要求（4）③顯示教師扎實的教學基本功（如板書，簡筆畫、肢體語言等）（4）④善于進行現(xiàn)場隨機調(diào)控（3）2教學目標10①結合實際情況，設置適合學生特點的明確具體的口語技能目標（4）②結合會話教學設計，設置具體的語言知識目標（3）③目標表述符合專業(yè)規(guī)范（3）3教學設計201.入選的會話材料真實地道，生動有趣（5）2.突顯會話教學的創(chuàng)新設計（5）3.教學程序清楚，重點突出，兼顧邏輯性和
2、靈活性（5）4.教學活動多樣，適合學生年齡特點，實效性高（5）4教學過程30①實現(xiàn)師生之間和生生之間恰當、多樣的有效互動（6）②正確把握教師和學生的話語比例（6）③實施教學步驟清楚嚴謹，靈活有序，銜接自然（6）④激發(fā)學習興趣，引導學生積極主動參與各項教學活動（6）⑤清楚顯示學生對會話中新語言知識學習的過程，（6）且教學方法得當5媒體使用10①合理使用常規(guī)媒體或現(xiàn)代媒體，教學效果顯著（5）②媒體設計和使用具有創(chuàng)造性（5）6過程評價5①在教學中準確、多樣、有效地運用評價語言（3）②有效實施評價活動，恰當使用適合本年級的評價工具（2）7教學效果10①
3、課堂活動全程以學生會話為主體（3）②學生被大面積激活，口頭表現(xiàn)熱烈（3）③大部分學生在口語技能和語言知識方面有實際收獲（4）簡評總分評委（簽名）____________________年月日優(yōu)質課（閱讀）評價標準序號項目賦分評價指標（各條后標示的是權重）得分1教師素質15①教態(tài)親切大方,有感染力,善于迅速與學生建立和諧關系（4）②英語課堂用語地道，清晰流暢,符合閱讀教學要求（4）③全程顯示扎實的教學基本功（如板書，簡筆畫、動手操作等）（4）④善于進行現(xiàn)場隨機調(diào)控（3）2教學目標10①結合實際情況，設置適合學生特點的明確具體的閱讀技能目標（4）②
4、結合閱讀教學設計，設置具體的語言知識目標（3）③目標表述符合專業(yè)規(guī)范（3）3教學設計20①入選的閱讀材料內(nèi)容豐富，并有認知深度（4）②突顯閱讀教學的創(chuàng)新設計（4）③整體設計兼顧邏輯性和靈活性（4）④教學過程以學生閱讀行動為主干，步驟清楚，重點突出（4）⑤教學活動多樣，適合學生心理特點（4）4教學過程30①實現(xiàn)師生之間和生生之間恰當、多樣的有效互動（5）②正確把握教師和學生的話語比例（5）③實施過程清楚嚴謹，靈活有序，銜接自然（5）④明確顯示學生在閱讀活動中的積極思維過程（5）⑤隨機解決不同學生在閱讀理解過程中出現(xiàn)的具體問題（5）①清楚顯示學生語
5、篇中新語言知識學習的過程，且教學方法得當（5）5媒體使用10①合理使用常規(guī)媒體或現(xiàn)代媒體，教學效果顯著（6）②媒體設計和使用具有創(chuàng)造性（4）6過程評價5①在閱讀教學中準確、多樣、有效地使用評價語言（3）②有效實施評價活動，恰當使用適合閱讀教學的評價手段（2）7教學效果10①課堂活動全程以學生閱讀行為為主體（3)②學生被大面積激活，現(xiàn)場表現(xiàn)積極主動(3)③學生在閱讀技能和語言知識方面有實際收獲（4)簡評總分評委（簽名）____________________年月日
