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《梅花魂 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省東臺市東臺鎮(zhèn)啟平小學(xué) 王 華 設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，語文教學(xué)必須“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，這節(jié)課上，我將積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，緊扣一個“魂”字，展開個性化閱讀，感悟至真至純的愛國深情?！ ≡O(shè)計(jì)特色：本文教學(xué)尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，按“質(zhì)疑——釋疑——升華”這樣的主線展開學(xué)習(xí)，奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音?！ 〗虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)說明： 一、引題質(zhì)疑 1、師生談話，引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩，名句，名畫，歌曲等?！ ?、揭題，讀題。引導(dǎo)學(xué)生緊扣課
2、題中的“魂”質(zhì)疑?！ ∷自捳f，興趣是學(xué)生最好的老師，在學(xué)習(xí)新課前，讓學(xué)生通過交流有關(guān)梅花的相關(guān)知識，和對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ 《?、讀文質(zhì)疑 1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。要求學(xué)生交流，讀完課文后，最想說的話是什么？用自己的話概括地談一談初讀課文的感受？ 2、討論課文圍繞外祖父寫了哪幾件事情？ 3、圍繞這五件事情，你能提出哪些不懂的問題呢？結(jié)合學(xué)生的問題，老師適時在事情后加上問號。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于使學(xué)生對文章有個全面的了解，對人物的思想感情有個初步的體會。這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成下面的結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物的思想感情
3、，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。 三、逐步釋疑 ?。ㄒ唬┙庾x“梅花魂” 在學(xué)習(xí)的過程中善于提出自己的疑惑這很好，但是真正會學(xué)習(xí)的人不僅能提出問題，還會自己解決問題。其實(shí)這些問題的答案就歸結(jié)在課題中的一個字——魂，那么梅花魂到底是指什么呢？讀讀課文，找到課文中能解釋梅花魂的話。 反饋，出示句子： “是啊，鶯兒，……一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉(bǐng)性才好！” 層次一：梅花魂是指梅花的精神 1、簡單地說，梅花魂就是梅花的——“秉性”，“秉性”是什么意思？文中指什么？ 2、這段話中哪幾句是介紹的梅花的精神？（出示句子）讀了這
4、幾句話，你想到了什么？能引導(dǎo)學(xué)生說出古人描寫梅花的詩句更好。 3、那該怎么讀出梅花的精神呢？ 自由讀——指名讀——齊讀 原來外公喜歡梅花，就是喜歡——（梅花的精神） 學(xué)到這里，你認(rèn)為梅花魂是指什么呢？——梅花的精神 層次二：梅花魂是指中華民族的精神 1、難道梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？再找句子讀?！ 。ǔ鍪揪渥樱 ?、看梅花凌寒獨(dú)自開了—— 播放課件：歌曲《紅梅贊》 告訴學(xué)生：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱的是梅花，實(shí)是贊美江姐。
5、 那么在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎？（方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……） 3、是啊，他們就像這昂首怒放的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開！把這種感覺帶進(jìn)去，自己再好好讀讀?！ ∽杂删氉x——指名讀 4、原來外公贊頌梅花，就是贊頌——具有梅花精神的中國人！而他們具有的這種精神正是我們中華民族的精神。 板書：民族魂 層次三，做具有梅花精神的人 是啊，外公不但贊美梅花，他更希望鶯兒做一個有梅花品質(zhì)的人。引讀——“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對鶯兒說的，這更是他老
6、人家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣?！ “鍟簮蹏摹 ∵@個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，繞開旁枝，直奔重點(diǎn)段落，對外公的話展開研讀，這樣使整節(jié)課的教學(xué)主次分明，重點(diǎn)突出。整個過程緊扣一個“魂”字，引導(dǎo)學(xué)生通過對“魂”的三個層面展開個性化閱讀，，感悟至真至純的愛國深情?！ 。ǘ┢饰觥皭蹏摹薄 ?、外公對梅花的喜愛，對祖國的眷念，成年后的作者終于明白了。同學(xué)們，你們能明白嗎？請你細(xì)細(xì)讀文體會，準(zhǔn)備交流?！ ?、全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)，并擦去相應(yīng)的問號?！ 。ˋ）正是這眷戀祖國的心才使外祖父在吟詩誦詞的時候黯然淚
7、下?！ ∥覀儊砜纯?，外祖父吟誦的都是一些什么詩?。俊 —?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親：（外祖父在異國他鄉(xiāng)每逢佳節(jié)更加思念的是——） 春草明年綠，王孫歸不歸：介紹詩句的出處和詩句的意思； 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁：介紹詩句的出處和詩句的意思?！ 枺和庾娓敢估飰舻降氖鞘裁窗?？他心里千縷萬縷的愁又是什么呢？?！ ∈前?，外公教我讀詩，不僅僅是想使“我”從小受到民族文化的熏陶，更重要的是借讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情?！ 。ㄒx）所以，每當(dāng)我讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”
