《分?jǐn)?shù)的意義》說稿課

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小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第四單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)、掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和教學(xué)促使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用這一塊打好基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材的特點(diǎn)我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：（1）拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生通過查資料，初步了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的條件、背景、和發(fā)展史。（2）讓學(xué)生在玩學(xué)具的過程中，理解單位“1”，感受什么是分?jǐn)?shù)，歸納出分?jǐn)?shù)的意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和抽象概括能力。（3）讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)：建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。4、教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”的概念。二、說教學(xué)方法為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法,并穿插自學(xué)、練習(xí)。通過動(dòng)手操作、直觀演示，讓學(xué)生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破許多物體組成的一個(gè)整體也可以看作單位“1”這一難點(diǎn)，層層推進(jìn)、步步深入，并在此基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則使學(xué)生理解單位“1”的概念，進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義。三、說學(xué)法指導(dǎo)我們的教學(xué)任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，而重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。因此，在教學(xué)中要特別注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。???（1）通過教學(xué)使學(xué)生掌握從具體直觀到抽象概括的思維方法，為了使學(xué)生建立清晰的分?jǐn)?shù)意義概念，為學(xué)生提供了豐富的感性材料。???（2）引導(dǎo)多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、分析能力。四、說教學(xué)程序下面重點(diǎn)說說本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，我分以下的四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（一）展示資料，了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 為了讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取知識(shí)的能力，我讓學(xué)生在課外查閱大量有關(guān)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的資料，課堂上我讓學(xué)生把調(diào)查的、自己知道的說給大家聽，并通過實(shí)物投影儀進(jìn)行展示交互，從中使學(xué)生了解到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的條件和背景、分?jǐn)?shù)的發(fā)展史，這樣不僅加速學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的了解，也激起了學(xué)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的欲望。（二）喚醒已知、探究未知、建構(gòu)概念而這一部分又分為4個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行探究1、通過回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手做分?jǐn)?shù)教師提出：1/2除了可以表示把一個(gè)蘋果平均分成2份，取其中的1份，還可以表示什么呢？為了便于同學(xué)們研究問題，我為學(xué)生提供了一些動(dòng)手材料（8顆圍棋子、1米長的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等），以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學(xué)具試著表示1/2。3、集體交流、共享成果各組選派代表到實(shí)物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果。4、抽象概括、歸納分?jǐn)?shù)的意義（1）讓學(xué)生嘗試自己歸納分?jǐn)?shù)的意義。（2）并理解“若干”一詞的意義。（3）最后結(jié)合學(xué)生發(fā)言，板書分?jǐn)?shù)的意義。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，由具體到抽象，逐步深化，理解分?jǐn)?shù)的意義。（三）分層練習(xí)，鞏固深化。為鞏固所學(xué)新知識(shí)，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，貫穿“講練結(jié)合，練為主線”的教學(xué)原則，通過鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解掌握，發(fā)展學(xué)生的思維能力。（四）課堂總結(jié)最后我進(jìn)行了課堂總結(jié)，讓學(xué)生自己歸納：這堂課，你學(xué)會(huì)了什么？起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?？傊菊n教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由直觀形象思維向抽象思維過渡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，旨在使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，建立明確分?jǐn)?shù)意義概念。教學(xué)重點(diǎn)放在把一個(gè)整體看作單位“1”上，讓學(xué)生通過大量實(shí)例感知分?jǐn)?shù)意義的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。在教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義有較深刻認(rèn)識(shí)。我的說課結(jié)束了，謝謝大家！