奧數(shù)為什么成了公害

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1、奧數(shù)為什么成了公害？楊東平按：劉偉系深圳第二高級(jí)中學(xué)教師，從教已28年。他以數(shù)學(xué)教師的身份對(duì)奧數(shù)和“全民奧化”的批判性反思，深入淺出、有理有據(jù)；其對(duì)“獨(dú)尊奧數(shù)”背后的“考試迷信”和“數(shù)理化崇拜”的揭示，直入教育弊病之根柢，指向了什么是學(xué)習(xí)、什么是好的教育、什么是人才這樣的根本問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，這是在近期關(guān)于奧數(shù)問(wèn)題的討論中最有分量、最有說(shuō)服力、研究最為深入的佳作，其以理服人的文風(fēng)，尤其值得提倡。因此，在征得他的同意之后，特轉(zhuǎn)發(fā)此文。雖然文章稍長(zhǎng)，相信看過(guò)之后大家一定不會(huì)失望，無(wú)論家長(zhǎng)還是老師。因?yàn)槲掖髮W(xué)學(xué)的是數(shù)學(xué)專業(yè)，又曾經(jīng)在中學(xué)教過(guò)十年數(shù)學(xué)，所以常常有家長(zhǎng)問(wèn)我，該不該

2、送孩子去學(xué)奧數(shù)？我一般這樣回答他們：“如果你的孩子確實(shí)很喜歡數(shù)學(xué)，并且不覺(jué)得其它功課壓力大，那么你可以送孩子去學(xué)奧數(shù)。但不要給孩子任何壓力，也不必做很多奧數(shù)題，奧數(shù)競(jìng)賽考得好不好也不必在意，就當(dāng)是智力游戲，業(yè)余玩玩就是了，跟孩子喜歡下棋一樣對(duì)待。如果你的孩子并不喜歡奧數(shù)，那就千萬(wàn)別學(xué)?！笨墒俏野l(fā)現(xiàn)，我的建議根本不起作用，大多數(shù)家長(zhǎng)最后都會(huì)送孩子去學(xué)奧數(shù)，而且從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)，不管孩子喜不喜歡，給孩子極大壓力，家長(zhǎng)累，孩子苦，奧數(shù)真的成了社會(huì)公害。這種公害是怎么形成的呢？我覺(jué)得奧數(shù)公害反映了我國(guó)教育的諸多弊端和重大的思維誤導(dǎo)。奧數(shù)問(wèn)題麻雀雖小，但五臟俱全，值得深入思考剖

3、析，揭露出其中的重大誤區(qū)，并盡快剜除這個(gè)毒瘤，否則將嚴(yán)重影響中國(guó)的未來(lái)發(fā)展。家長(zhǎng)的無(wú)奈許多家長(zhǎng)跟我說(shuō)，現(xiàn)在許多重點(diǎn)中學(xué)都根據(jù)奧數(shù)成績(jī)來(lái)錄取學(xué)生，奧數(shù)競(jìng)賽的得獎(jiǎng)?wù)哌€可以免試升入重點(diǎn)大學(xué)，如今升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)這樣激烈，有這樣的機(jī)會(huì)，哪個(gè)家長(zhǎng)不竭盡全力爭(zhēng)?。克麄冋f(shuō)的是事實(shí)。我曾經(jīng)在一所公立重點(diǎn)中學(xué)工作過(guò)，這所中學(xué)會(huì)聚了全國(guó)最多的奧數(shù)高級(jí)教練，甚至把國(guó)家?jiàn)W數(shù)集訓(xùn)隊(duì)總教練都高薪聘來(lái)了。這所中學(xué)每年錄取新生時(shí)，都要偷偷地調(diào)查全市小學(xué)畢業(yè)生中有多少奧數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)?，我就曾被學(xué)校派去一個(gè)奧數(shù)賽場(chǎng)，像地下工作者一樣，偷偷把獲獎(jiǎng)名單用相機(jī)拍下來(lái)，然后私下和每個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呗?lián)系，鼓動(dòng)他們來(lái)本校上學(xué)，并給他們

4、許多承諾，比如讓他們進(jìn)重點(diǎn)班，為他們專門(mén)配備奧數(shù)高級(jí)教練開(kāi)小灶輔導(dǎo)，免除學(xué)費(fèi)，參加競(jìng)賽得獎(jiǎng)后給予金錢(qián)重獎(jiǎng)等等。全市幾所重點(diǎn)中學(xué)都用這種辦法爭(zhēng)奪好學(xué)生，奧數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)叱闪烁餍?zhēng)搶的香餑餑。這些獲獎(jiǎng)?wù)哂性S多機(jī)會(huì)參加全國(guó)奧數(shù)比賽，比賽得獎(jiǎng)后，許多重點(diǎn)大學(xué)免試錄取。有些重點(diǎn)大學(xué)就在全國(guó)奧數(shù)冬令營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)錄取獲獎(jiǎng)?wù)?。在這種大背景下，家長(zhǎng)們?cè)跄懿粚?duì)奧數(shù)趨之若鶩？奧數(shù)之所以變成了公害，就是因?yàn)檫@種免試升學(xué)制度和開(kāi)小灶造成的。奧數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)呖梢员荛_(kāi)殘酷的高考，還可以在重點(diǎn)中學(xué)獲得眾多特殊待遇，比別的學(xué)生有更多的升學(xué)機(jī)會(huì)，得獎(jiǎng)后學(xué)校還給重獎(jiǎng)。本來(lái)公立重點(diǎn)中學(xué)已經(jīng)享受著政府的特殊待遇，辦學(xué)條件和師

5、資力量都大大超過(guò)普通中學(xué)，可它還把大量教育資源集中到少數(shù)奧數(shù)學(xué)生身上，造成了雙重的不公平。公立重點(diǎn)中學(xué)拿著納稅人大量的錢(qián)辦教育，本應(yīng)盡量維護(hù)公平，這也是教育的目的之一，連兩千多年前的孔子都倡導(dǎo)“有教無(wú)類”，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，怎么我們當(dāng)今的公立重點(diǎn)中學(xué)卻在千方百計(jì)地制造不公平，比兩千多年前的觀念還落后？人們能看到我國(guó)經(jīng)濟(jì)上分配不公造成的不公平，但很少關(guān)注我國(guó)教育資源分配不公造成的更大的不公平，這種不公平對(duì)孩子心靈造成的潛在影響更為深遠(yuǎn)，更為可怕。孩子（包括哪些奧數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)撸╅L(zhǎng)期在一個(gè)教育資源分配不公平的環(huán)境下長(zhǎng)大，他們能形成“人人生而平等”的現(xiàn)代觀念嗎？沒(méi)有平等觀念，

6、他們能成為現(xiàn)代公民嗎？在這種制度環(huán)境下，從奧數(shù)中獲利的只有兩種人，一是重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)。因?yàn)閵W數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)呙庠嚿胫攸c(diǎn)大學(xué)能算入升學(xué)率，還有極大的宣傳效應(yīng)，能彰顯校長(zhǎng)的“政績(jī)”（而不是“教績(jī)”），這和政府教育行政部門(mén)只用升學(xué)率來(lái)衡量學(xué)校教育質(zhì)量密切相關(guān)，也和社會(huì)大眾普遍看重升學(xué)率的心態(tài)密切相關(guān)。二是奧數(shù)輔導(dǎo)老師，這些老師可以收取高額的奧數(shù)輔導(dǎo)費(fèi)，學(xué)校還給予重獎(jiǎng)，許多奧數(shù)名師收入極高。某市政府就曾經(jīng)獎(jiǎng)給國(guó)際奧數(shù)比賽金獎(jiǎng)獲得者的教練30萬(wàn)元，致使奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，奧數(shù)教師越來(lái)越多。政府、學(xué)校、奧數(shù)老師三方共同努力，把奧數(shù)之風(fēng)吹遍社會(huì)，還用制度來(lái)保障，家長(zhǎng)怎能不就范？一種制

7、度如果和功利目的聯(lián)系起來(lái)，那么遲早會(huì)走向極端，并成為摧殘人的怪物，中國(guó)的科舉制度就是一個(gè)典型?？婆e制度把考試與當(dāng)官發(fā)財(cái)?shù)墓康穆?lián)系起來(lái)，最后變成了奴化人、摧殘人的荒唐制度。如今我國(guó)許多學(xué)校把奧數(shù)競(jìng)賽（實(shí)際就是更難的考試）與升學(xué)和重獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái)，已經(jīng)越來(lái)越荒唐和摧殘人，已經(jīng)成了如科舉一樣的社會(huì)公害。教育是最不能急功近利的，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”是常識(shí)，做學(xué)問(wèn)也只有在非功利的興趣引導(dǎo)下才能做出大成就，可在全社會(huì)急功近利的急火攻心下，家長(zhǎng)只看重升學(xué)率，學(xué)校只抓升學(xué)率，政府只以升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)校長(zhǎng)，三管齊下，天網(wǎng)恢恢，孩子們?cè)诮匐y逃，成為世界上最辛苦的小可憐，中華民族將來(lái)也