《看日歷》教學(xué)設(shè)計高廣臣

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1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《看日歷》教學(xué)設(shè)計朱蘭店小學(xué)高廣臣教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元第67頁《看日歷》。教材分析：《看日歷》是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的范疇，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)過《認(rèn)識鐘表》和《認(rèn)識時分秒》、《體驗時間的長短》的基礎(chǔ)上安排的。這節(jié)課之后安排學(xué)習(xí)《認(rèn)識平年和閏年》和《認(rèn)識24時記時法》。與時、分、秒相比，年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，雖然學(xué)生在日常生活中有一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。所以教科書為學(xué)生設(shè)計了自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，從回顧入手展開學(xué)習(xí)活動，通過填表、整理、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓有關(guān)年

2、、月、日之間的知識，更加系統(tǒng)地納入自己的知識結(jié)構(gòu)中。學(xué)生分析：本次上課是送教下鄉(xiāng)課，參加蕭縣圣泉鄉(xiāng)的教研活動周上的一節(jié)課。對于三年級的學(xué)生來說，他們在日常生活中積累了日歷方面的一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，有自主觀察、探究日歷，發(fā)現(xiàn)時間規(guī)律的基礎(chǔ)，但是他們獲得的知識不是特別的系統(tǒng)，甚至個別地方可能不一定準(zhǔn)確，也缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。又因為我是第一次和學(xué)生見面，相互比較陌生，所以，我確定在課前交流的時候，引出2014年10月29日，由此，引導(dǎo)學(xué)生思考，關(guān)于年月日的知識你知道些什么？從回顧入手，展開學(xué)習(xí)過程。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，

3、知道大月、小月、平年、閏年。2、在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。3、經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大月、小月的月份。6教學(xué)難點：在回顧、整理、觀察活動中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，不同年份的年歷卡片、統(tǒng)計表。教學(xué)過程：一、師生交流，導(dǎo)入課題。師：課前談話的時候，小朋友們知道今天是2014年10月29日，老師很高興有機會和三年級的小朋友一起探討數(shù)學(xué)知識，我很開心，心情也很激動，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧?。?/p>

4、板書：2014年10月29日）[設(shè)計意圖：因為是送課下鄉(xiāng)，之前和小朋友們沒見過，相互很陌生，課前有目的地和學(xué)生談話交流，拉近了師生之間的距離，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為教學(xué)營造了輕松和諧的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生說出“2014年10月29日”很自然地進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從回顧入手展開學(xué)習(xí)活動。]二、探究新知1、說一說（1）師：關(guān)于“年、月、日”的知識你都知道了什么？生回答。老師可以根據(jù)學(xué)生的回答有選擇地板書。（2）提出質(zhì)疑師：關(guān)于“年、月、日”的知識你們知道得還真多。那么，關(guān)于“年、月、日”，你還有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑。[設(shè)計意圖：重視學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識經(jīng)驗，放手讓學(xué)生講講“已經(jīng)知道關(guān)

5、于年、月、日的哪些知識？”，可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點，弄清學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實，充分挖掘?qū)W生身上的課程資源。學(xué)生知道的關(guān)于年月日的知識可能是片面的、零散的，也有可能是不正確的，學(xué)生可能只知道一個月有時是30天、31天，有時卻是28天、29天，到底為什么天數(shù)會不一樣卻不得而知。隱藏在現(xiàn)象背后的這些疑問，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，推動了整個教學(xué)的進(jìn)程。]2、看日歷填表6（1）引入課題師：今天我們就利用看日歷來繼續(xù)研究關(guān)于年月日的知識。（板書課題：看日歷）（2）看日歷師：請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第101頁，課本給我們準(zhǔn)備了日歷。仔細(xì)看看第101頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從2013年的日歷中發(fā)現(xiàn)一年

6、有12個月，從日歷中能知道每個月的天數(shù)，及幾月幾日是星期幾。指導(dǎo)學(xué)生看課本的第102頁上有2014年從1月到12月每個月的天數(shù)，在第103頁和104頁上分別有2015年和2016年從1月到12月每個月的天數(shù)。（3）填表觀察附頁1，把2013~2014年各月份的天數(shù)記錄在表格中。學(xué)生觀察并填表，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生填完后，指名口述，教師在課件上填寫各月份的天數(shù)，完成表格。月天數(shù)年份份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月20133128313031303131303130312014312831303130313130313031201531283130313031313

7、03130312016312931303130313130313031（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌同學(xué)交流交流。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)有的月份是31天，有的是30天，而2月有時是28天，有時是29天。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，匯報，老師利用課件演示，并完成板書。3、認(rèn)識大月、小月、知道平年、閏年。師：同學(xué)們真聰明，從這張表中發(fā)現(xiàn)了關(guān)于年月日的這么多知識。像這樣有31天的月份（1.3.5.7.8.1.12）是大月，有30天的月份（4.6