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《烏塔_教學設(shè)計2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《烏塔》教學設(shè)計2設(shè)計說明《語文課程標準》特別強調(diào)了語文學科的人文性——語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。因此，語文課程應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展。本設(shè)計重在鼓勵學生主動與文本展開自由對話。同時以讀引領(lǐng)整堂課。讓學生在讀中有所思，在讀中有所感，感受中外教育理念的差異和快樂體驗的不同。并且通過辯論活動的設(shè)計，組織學生大膽發(fā)言，說出看法，既提高學生閱讀的興趣，又有利于保護學生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨立見解的習慣。教學目標1．認識本課的6個生字；能夠正確、流利、
2、有感情地朗讀課文。2．能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力以及讀后表達自己見解的能力。3．培養(yǎng)孩子獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。教學重難點重點：引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點。并在閱讀后與同學交流自己的見解。難點：能對文中的人或事物進行評價，闡述自己獨特的看法。課前準備教師準備：歐洲地圖、幻燈片。學生準備：1．課前預習課文；2．搜集中外小學生不同之處。課時安排1課時。教學過程一、啟發(fā)談話，引入新課1．我們來做一個調(diào)查：和父母一起外出旅游過的同學請舉手
3、，獨自一個人外出旅游過的同學請舉手。從我們剛才舉手的情況，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2．這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？設(shè)計意圖：開篇以小調(diào)查引入新課，讓學生把和父母一起外出旅游的同學和獨自一個人外出旅游的同學人數(shù)作對比，加深印象。意在讓學生初步了解烏塔的獨立精神。激發(fā)學生的學習興趣。緊扣課文主題，為下面的學習打下基礎(chǔ)。二、初讀課文，整體感知1．選擇自己喜歡的讀書方式，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2．學習本課字詞。（可以參考前面?zhèn)湔n方案中的“備生字新詞”進行教學。）3．用較快的速度再
4、次閱讀課文，想一想：課文給我們講述了一個怎樣的故事？設(shè)計意圖：閱讀的過程就是思考感悟的過程，讓學生自主選擇讀書方式，調(diào)動了他們讀書的積極性。三、再讀感悟，分享收獲1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。2．小組內(nèi)交流討論。3．全班交流，互助解疑。（l）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法”？要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……（2）談一談你對“
5、光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？4．快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。（1）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……（2）生存能力強。如：烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……（3）做事有條理，有計劃。如：她還說，自己用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單
6、，假期還到別人家里陪小孩玩。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生帶著問題讀書，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵獨立思考。四、指導交流，發(fā)表見解1．討論交流，請學生積極發(fā)表見解。（出示幻燈片）（1）可不可以像烏塔一樣獨自外出旅游？（2）自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？2．小結(jié)：教師提出自己的建議：（1）我們應(yīng)該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。（2
7、）一人外出，要有家長同意和充分準備。（3）要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。設(shè)計意圖：領(lǐng)會教材的意圖，學課文不是唯一目的，更主要的是學習課文反映的內(nèi)在思想。同時，培養(yǎng)學生聽取他人意見，汲取其中的精華。五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1．談?wù)勥@節(jié)課的體會、收獲。2．作業(yè)設(shè)計：寫一寫“從《烏塔》想到的”。板書設(shè)計
