《卡通畫》美術(shù)教學(xué)反思

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1、《卡通畫》教學(xué)反思四年級下冊美術(shù)教材第七課一、教學(xué)目標(biāo)：1、對卡通形象的認(rèn)知和欣賞2、培養(yǎng)對卡通畫的審美和繪畫興趣3、掌握基本的繪畫基礎(chǔ)知識（線條的運用以及大的形態(tài)的掌握）4、提高卡通畫的繪畫水平二、教學(xué)重點：1、繪畫基礎(chǔ)知識的理解和掌握2、卡通人物的形態(tài)繪畫教學(xué)難點：繪畫基礎(chǔ)知識的理解和掌握教學(xué)過程：a.1、引入主題播放課件：視頻播放動畫片《熊出沒》和游戲《植物大戰(zhàn)僵尸》片段2、提問：同學(xué)們平時都喜歡看動畫片嗎？（喜歡）有沒有自己喜歡的卡通人物呢？3、學(xué)生舉手搶答4、點明主題：那么今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會畫我們喜歡的卡通形象b.1、課件顯示眾多單個卡通形象：櫻桃

2、小丸子、哆啦A夢、藍(lán)精靈、喜羊羊與灰太狼、熊大等。2、順帶講解構(gòu)圖，線條的運用、大的形態(tài)的描寫（提問，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖知識）3、判斷學(xué)生的回答，幫助學(xué)生分析理解解構(gòu)圖基本知識，此處涉及一些速寫的基礎(chǔ)知識。關(guān)于構(gòu)圖、形態(tài)的刻畫等細(xì)節(jié)4、突出卡通畫慣有的色調(diào)（分析討論?？ㄍㄐ蜗蟮纳识嘁怎r亮為主，為了體現(xiàn)卡通形象的可愛、陽光、燦爛的性格特點，也要符合關(guān)注群體——兒童的心理特點。要積極向上且能起到教育意義，所以多以亮色為主。）三、學(xué)生習(xí)作，繪畫自己最喜歡一款卡通形象，教師進(jìn)行指導(dǎo)指導(dǎo)重點：1、構(gòu)圖、大的形態(tài)2、線條的運用、虛實關(guān)系3、色調(diào)、色彩的基礎(chǔ)運用2．有哪些精彩的瞬

3、間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？在導(dǎo)入片段，播放動畫片《熊出沒》的時候，學(xué)生特別興奮。也許是因為學(xué)生本身愛看動畫片的的原因。課堂氣氛開始活躍。也正是因為這個，學(xué)生的思維也活躍起來，當(dāng)我問到“大家喜歡看動畫片嗎？”“有沒有喜歡的的卡通形象呢？”的時候，學(xué)生回答問題很積極，顯得有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？這幾課達(dá)到了基本的課程要求，但是掌握的內(nèi)容都還比較基礎(chǔ)。應(yīng)該把重點放在繪畫基礎(chǔ)上的，但是在教學(xué)實踐中因為學(xué)生的因素似乎重點有些偏向多媒體教學(xué)。

4、隨著《熊出沒》片段的播放，吸引了學(xué)生的注意力，但是學(xué)生的注意力好像過多的被動畫片吸引，學(xué)生可能沒有很好的理解課程當(dāng)中播放這段視頻的作用，播放該多媒體課件的意義有那么一點偏差。4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？在說到動畫形象的時候，考慮到比較適合學(xué)習(xí)繪畫技法，比較好畫。我就準(zhǔn)備了一些機器貓、櫻桃小丸子的示例畫法課件。就問大家看過動畫片《機器貓》和《櫻桃小丸子》或者《喜洋洋灰太狼》？這個時候，學(xué)生異口同聲的說：“過時了。”我頓時，有點囧了。但是，很快反應(yīng)過來，雖然這些都是比較早的動畫形象，比較過時了，但是呢，對于繪畫來說，從來沒有過時不過時。而且，動

5、畫里面也有很多經(jīng)典形象呀。所謂經(jīng)典的形象，是不會因為時代的變遷而過時的。5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？(1).如果重新上這節(jié)課，我會減少多媒體課件的播放時間，為了突出重點。要清楚的讓學(xué)生知道這個只是為了為下面的教學(xué)進(jìn)行鋪墊的，不是重點。重點在于從動畫形象中發(fā)現(xiàn)美術(shù)特點，從而學(xué)習(xí)到美術(shù)基礎(chǔ)知識的審美和繪畫技巧。(2).然后會主要講解一些基礎(chǔ)知識的細(xì)節(jié)部分，比如形態(tài)的掌握中突出虛實關(guān)系的講解，將這部分作為重點來多用點時間的來講，多花點時間講精細(xì)一點。(3)．為了方便學(xué)生更加深刻的理解，請一位比活潑的學(xué)生擺出一個有代表性的pose,如武術(shù)動作、舞

6、蹈動作等。該形態(tài)涉及一些速寫知識，以實際例子來幫助學(xué)生分析理解線條的虛實和粗細(xì)關(guān)系等?；蛘咦约哼M(jìn)行一點小部分的繪畫示范，來幫助學(xué)生理解。6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？學(xué)生的作業(yè)中，多數(shù)稍微能理解大小以及虛實關(guān)系，但是畫的時候明顯不熟練。畢竟小學(xué)階段，也是剛接觸到繪畫技巧問題，可能慢慢的開始理解這種繪畫關(guān)系就是進(jìn)步，我是這么認(rèn)為的。有對于繪畫基礎(chǔ)知識的掌握，先在思維當(dāng)中有這個意識，我覺得這節(jié)課也算是有意義的。課后我也跟一些學(xué)生溝通過，他們覺得對于這些繪畫的理論知識，通過我的講解表示比較理解一點點，但是目前還是沒有辦法

7、很好的運用。這個反應(yīng)的原因有很多，農(nóng)村美術(shù)教育的基礎(chǔ)比較有限，美術(shù)教材有不齊全，原來的美術(shù)課也只是所謂的“畫畫，”就是臨摹吧，照著畫，也沒有關(guān)注過繪畫技巧什么的。學(xué)生沒有過多的接觸過美術(shù)專業(yè)知識，現(xiàn)在了解起來也需要時間，慢慢掌握。7．當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？更多的是要啟發(fā)。應(yīng)該多啟發(fā)學(xué)生多動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，仔細(xì)觀察，解決問題。我主要在啟發(fā)學(xué)生回答問題這一塊兒需要加強。盡量引導(dǎo)讓學(xué)生動腦筋解決問題，而不是我來解答。如果說著重講一個細(xì)節(jié)，我可以運用課件講一個細(xì)節(jié)展示出來，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋去想，引導(dǎo)學(xué)生解答。形成一種

8、跟學(xué)生一起