《剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂.》論文

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1、剪紙藝術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂摘要：剪紙是一種民間藝術(shù)。它是土生土長(zhǎng)的，有著強(qiáng)烈的民族特色和濃厚的鄉(xiāng)土氣息，表達(dá)民間群眾對(duì)美好生活的意愿。我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教書，受一些條件的限制，藝術(shù)課程因此很難如火如荼的展開。但這幾年教育系統(tǒng)都提倡素質(zhì)教育和應(yīng)試教育同步發(fā)展，特別是今年教育局在我市要申報(bào)一些特色學(xué)校。我學(xué)校的申報(bào)項(xiàng)目就是----剪紙。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持我進(jìn)行剪紙實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索改革發(fā)展的路子。我于是便選定四年級(jí)其中的兩個(gè)班嘗試剪紙教學(xué)，并將剪紙納入了學(xué)校美術(shù)校本教材內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)剪紙課堂引進(jìn)傳承創(chuàng)新，推廣一剪紙藝術(shù)的概述

2、　　民間藝術(shù)中，剪紙藝術(shù)的發(fā)展可以說是獨(dú)樹一幟的，它不僅歷史悠久，而且普及的程度也較之其他的民間藝術(shù)更加廣泛，更加實(shí)用。剪紙，顧名思義是一種用紙創(chuàng)作的藝術(shù)，它的材料是各種質(zhì)量的紙張，即無論什么樣的紙都可以用作剪紙的材料。但是在中國(guó)民間，大部分的剪紙用料為單色紙（一般用紅、黃、綠三種顏色），染色剪紙和供婦女們刺繡用的花樣用紙為白紙。剪紙的創(chuàng)作工具十分簡(jiǎn)單，只要有一把剪刀或刻刀就可以進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。中國(guó)的剪紙還是一種農(nóng)民的藝術(shù)，它的制作群體又是以中國(guó)廣大農(nóng)村的婦女為主，在具有剪紙傳統(tǒng)的村落社會(huì)，剪紙花樣被作為女紅的一個(gè)

3、重要內(nèi)容得到保存和傳承?！芭t”是指民間婦女的刺繡活動(dòng)。大凡女孩子到了七、八歲時(shí)，家中的奶奶、母親或姐姐就會(huì)向她傳授剪紙的技藝。這一特點(diǎn)使中國(guó)的民間剪紙帶有濃厚的女性特色和鄉(xiāng)土氣息。民間剪紙的作品中大都表現(xiàn)出勞動(dòng)人民對(duì)吉祥、如意的祈求，對(duì)生命的渴望。其中求生、趨利、避害的愿望始終貫穿在民間剪紙的審美理想當(dāng)中。通過各種恰當(dāng)?shù)膶徝佬问奖磉_(dá)，使勞動(dòng)人民的愿望得到一種滿足，從而獲得一種自我肯定。這種審美特點(diǎn)具體表現(xiàn)為構(gòu)圖飽滿、對(duì)稱；造型完整、意象；色彩鮮艷、爽朗；氣氛熱烈、生動(dòng)；工藝自然、靈透。學(xué)習(xí)中國(guó)民間剪紙的審美特點(diǎn)

4、，最主要是讓學(xué)生理解中國(guó)勞動(dòng)人民的審美觀，引發(fā)學(xué)生審美意識(shí)的提升，從而培養(yǎng)出對(duì)勞動(dòng)人民的理解和熱愛。人教版小學(xué)美術(shù)中安排了許多剪紙內(nèi)容，有剪雪花、剪小動(dòng)物、剪各式各樣的窗花作品等。教師應(yīng)重視民間剪紙的教學(xué)方法，通過對(duì)中國(guó)民間剪紙的概念、范圍及基本特征循序漸進(jìn)，深入淺出的介紹，使學(xué)生重視民間剪紙，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，愛國(guó)熱情和創(chuàng)新能力，以便于提高小學(xué)美術(shù)教育的綜合素養(yǎng)。二，剪紙引進(jìn)課堂的原因（一）因?yàn)槲冶旧肀容^喜歡中國(guó)剪紙這一古老的藝術(shù)形式。它是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是我國(guó)非文化遺產(chǎn)的一部分，是一種特殊的藝術(shù)形式

5、。作為下一代，我們有義務(wù)要繼承它，發(fā)揚(yáng)它。（二）它的材料簡(jiǎn)單，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，方便購買，適合鄉(xiāng)村學(xué)校條件。便于順利的開展和普及。（三）它已被列入我校的校本課程，有了目標(biāo)與支持，能更好的全面的推廣。三、課堂開展剪紙教學(xué)的有利因素1，小學(xué)生喜歡剪紙。這點(diǎn)不論從老師調(diào)查學(xué)生“是否喜歡學(xué)習(xí)剪紙？”時(shí)，那齊刷刷高高舉起的像一片小樹林似的小手臂，還是學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都足以說明了。剪紙雖說是一門古老藝術(shù)，但今天仍被很多人喜歡。2，有學(xué)習(xí)剪紙的時(shí)間?，F(xiàn)行美術(shù)教材在教學(xué)中有種種不盡人意的地方：有的內(nèi)容學(xué)生難以準(zhǔn)備學(xué)具；有的因?yàn)榄h(huán)境

6、不適合無法展開；有的因條件所限難以學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容在教學(xué)中會(huì)被壓縮刪減，這樣就有了可用來進(jìn)行剪紙的學(xué)習(xí)時(shí)間。3，學(xué)生擁有并熟悉剪刀。小學(xué)生特別是三年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)常上手工制作課，大都有一把小剪刀。學(xué)生們經(jīng)常在美術(shù)課上進(jìn)行剪貼，掌握了一些要領(lǐng)與技巧（雖然專業(yè)的剪紙剪刀與小學(xué)生手中的剪刀有些區(qū)別）。另外，即使少數(shù)學(xué)生沒有，買一把不過一兩元錢，況且可以長(zhǎng)期使用。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具問題不大?；旧隙寄芘鋫潺R全。4，紙類學(xué)具，學(xué)生易于準(zhǔn)備。，。學(xué)習(xí)剪紙以紙為學(xué)具，避免了無法準(zhǔn)備學(xué)具的不足和無奈。這就為學(xué)好美術(shù)，學(xué)好剪紙打下

7、了物質(zhì)基礎(chǔ)。5小學(xué)剪紙從淺顯入手，對(duì)教師要求不高，即便不很熟悉，而只是臨時(shí)學(xué)習(xí)一下，也可以從事剪紙教學(xué)。當(dāng)然，如果本來就是剪紙高手那就更好了。四剪紙藝術(shù)走進(jìn)美術(shù)課堂的用途(一)讓剪紙藝術(shù)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂，可以提高手腦協(xié)作能力，使學(xué)生的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動(dòng)作的靈活性與精確性。剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀的運(yùn)行方向及力度，才能剪出物體形象。這樣就會(huì)使學(xué)生的有意注意、觀察的順序性得到了發(fā)展。學(xué)生畫畫可以邊畫邊想，而剪紙必須事先想好。這樣一來就鍛煉了學(xué)生統(tǒng)籌安排的思維能力，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢果斷

8、、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)自己頭腦中感知過的物體表象，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思、再加工，表現(xiàn)實(shí)物或想象創(chuàng)造新的事物。在此過程中，學(xué)生的想象力、記憶力及思維能力都得到發(fā)展。(二)讓剪紙藝術(shù)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于生活在“卡通”時(shí)代的兒童，讓他們接受剪紙這一民族藝術(shù)，確實(shí)是件不容易的事。但學(xué)生對(duì)形象夸張、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、具有鮮明裝飾效果的剪紙作品有很強(qiáng)的情感接受性，而民