剪紙藝術走進小學美術課堂教學探究

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1、剪紙藝術走進小學美術課堂教學探究　　摘要：作為一種民間傳統(tǒng)工藝品，剪紙以其工具（剪刀、刻刀、紙）簡單、造型淳樸、結(jié)構(gòu)簡練、色調(diào)單純明艷以及豐富的寓意象征手法，呈現(xiàn)出獨特的藝術語言和藝術魅力。在每冊小學美術教材中都有關于剪紙的內(nèi)容，可見民間剪紙在小學美術課中的地位。系統(tǒng)的剪紙教學有助于培養(yǎng)學生的造型能力，提高其審美意識與創(chuàng)造力，深化對民間美術的認知與熱愛，同時增強學生的民族認同感與自豪感?！　￡P鍵詞：剪紙藝術；美術課堂；教學探究　　中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）47-0217-02

2、　　民間剪紙作為一種古老而獨特的藝術風格，千百年來，結(jié)合中國民俗及每一個家庭的愿望，成為最受百姓歡迎的藝術種類之一。源于這一藝術門類的獨特魅力，剪紙也進入了多個版本的小學美術教材?！　【托W美術教學而言，教師應重視將地方剪紙藝術引入美術課堂，采用有效的教學方法，通過對中國民間剪紙的概念、范疇及藝術特征循序漸進、深入淺出地介紹，使小學生重視、熱愛民間剪紙，以培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及民族認同感、愛國主義情感等，從而提高小學生的綜合美術素養(yǎng)?！　∫?、民間剪紙概述5　　中國民間剪紙藝術歷史悠久，與其他民間藝術相比，其

3、普及程度更廣泛，對老百姓而言更為實用。剪紙，顧名思義是一種用紙創(chuàng)作的藝術，通過剪刀或刻刀在紙上剪切或鏤刻來表現(xiàn)物象，表達思想情感的藝術形式，其材料廣泛、易得，形式多樣，寓意豐富、深刻，寄予了百姓的美好愿望與生活理想。對剪紙藝術深有研究的呂勝中老師指出，民間藝術是民族文化的活化石，是有其道理的。之所以今天的民間剪紙中仍保留著我國古代文化的不同層次，是由于地域文化背景的差異及民間剪紙某些題材樣式作品的相對穩(wěn)定性，使得我們可以領略民族的神秘、雄渾和神韻，從勞動者的創(chuàng)造中獲取歷史的啟迪。[1]民藝專家潘魯生也指出，經(jīng)過無數(shù)代剪紙老藝人

4、的藝術實踐，以及各地剪紙文化的交流和融合，在剪法和刀法上，已經(jīng)基本上形成了固定的、程式化的剪刻手法，也有基本的表現(xiàn)方法和造型紋樣。[2]　　作為一種民間美術，民間剪紙與百姓生活、民俗活動息息相關，具有鮮明的民間特色和深厚的民間傳統(tǒng)文化蘊含。例如，濱州民間剪紙由于受到了自然環(huán)境、風俗習慣等的影響，呈現(xiàn)出獨特的地域特色。其中許多主題是勞動人民生活的直接寫照，反映了當?shù)氐拿袼?、民情、民風和民愿?！　《?、小學美術課中民間剪紙的內(nèi)容及意義5　　本文以人教版的小學美術教材為依托探究剪紙藝術進入小學美術課堂的教學策略。梳理教材可以見出，幾乎

5、每個學段每本教材的內(nèi)容都包括剪紙，并按由簡到難、由淺至深的思路加以編寫。在基礎教育課程改革過程中，剪紙藝術的被重視程度由此可見一斑。在剪紙教學中，教師通過講解各地乃至不同民族、不同國家剪紙的基本知識、技巧、藝術特色，剪紙從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的演變邏輯，可以使學生在比較中了解民間剪紙的藝術特色與文化內(nèi)涵，激發(fā)其學習興趣與民族認同感，從而使剪紙藝術在學生心中生根、發(fā)芽，激起他們的保護、傳承與創(chuàng)新意識。通過學生的動手體驗等實踐，學生可以感受到令人感動的工匠精神，提高自己的動手實踐能力，提升小學生的專注力、觀察能力、聯(lián)想能力乃至創(chuàng)造能力等較為

6、全面的美術素養(yǎng)?！　∪?、小學美術教師應如何上好剪紙課　　基于剪紙藝術的特質(zhì)，民間剪紙屬于綜合探索領域性質(zhì)的課程，有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。有效教學的實施依賴于教師合理組織剪紙教學內(nèi)容，系統(tǒng)規(guī)劃教學過程，選擇適用、可行的教學方法等?！　?.注意教師自身知識素養(yǎng)的提高。作為一名美術教師，首先要提高自身的知識技能水平，要對民間剪紙有一個全面、客觀、深入的認識，通過對民間剪紙的相關知識進行探究，形成自己的理解，以提高“教”的質(zhì)量。在剪紙教學中，教師在正確認識中國民間剪紙的基礎上，進一步提升學生對民間剪紙的熱愛程度，用強烈的熱愛中國民間

7、剪紙的情感來感染學生，引發(fā)學生的共鳴，進而讓其熱愛中國民間剪紙?！　?.注意民間剪紙教學的綜合探究。作為一門綜合的、交叉性的藝術門類，在教材中，剪紙藝術被設置于綜合探索學習領域，那么在教學中，自然需要與其他學科綜合探索、融會貫通。中國民間剪紙絕非孤立的一門課程，它與繪畫、設計、音樂和舞蹈等學科緊密相連。例如，在2013年的春節(jié)節(jié)目中，一群小學生通過舞蹈向全國觀眾呈現(xiàn)出了一個美輪美奐的“剪花花”5表演，實現(xiàn)了中國民間剪紙與舞蹈藝術的結(jié)合。而現(xiàn)代的藝術教育也強調(diào)與其他學科的整合，以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維等核心素養(yǎng)，達到更好的教學成果

8、。　　3.注意多種教學方法的綜合運用。在具體“教”的過程中，教師應關注每一個學生在剪紙教學中的表現(xiàn)和發(fā)展，有針對性地采用多種教學方法和實踐。多種教學方法的綜合運用，旨在通過營造良好的學習氛圍和舒適的學習環(huán)境，激發(fā)每一位學生的學習興趣，從而提高剪紙教學的效果。（1）在進行中國民