《憶讀書》教案

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1、韶關(guān)市第十三中學(xué)課程教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（課時）（2012～2013學(xué)年第一學(xué)期）課程名稱：語文主備教師：楊偉才任課教師：楊偉才課題：第1課《憶讀書》課型：新課課時：第1課時（總第課時）授課班級：七年級7、8班授課時間：2012年月日（第周）星期教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。概括事例，理清記敘的順序。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，對作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會

2、作者不同年齡段的讀書生活對她的影響，體會作者的讀書心得。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對比手法的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。?——《繁星?春水》本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）?二、作者簡介冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動。191

3、9年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋jùn逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。

4、這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。體現(xiàn)她的“愛的哲學(xué)”的思想。三、檢查預(yù)習(xí)?倒不是：dào：卻不是；津津有味：形容興趣很濃。無限懸念：非常掛念；（課文有）一知半解：發(fā)音yīzhībànjiě解釋知道得不全面，理解得也不透徹。諸zhū：笸籮pǒluó：盛谷物等的一種器具，用柳條或篾條編成。聊齋志異：——蒲pú松齡（課文有）柳州風(fēng)骨、長吉清才：柳宗元那樣雄健有力的風(fēng)格，李賀那樣清新不凡的才氣。（課文有）水滸傳：——元末明初

5、施耐庵著力：zhuólì盡力;用力氣憤填胸(義憤填膺）(yìfèntiányīng)解釋膺：胸。發(fā)于正義的憤懣充滿胸膛。天罡地煞gāng：（課文有）道教稱北斗叢星中有三十六個天罡星，七十二個地煞星?？釔郏簁ù’ài極其愛好;非常熱愛怒發(fā)沖冠(nùfàchōngguān)解釋冠：帽子。指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容憤怒到了極點(diǎn)。凄凄慘慘：凄涼悲慘若有所失：好像失去了什么（課文有）無聊：精神無所寄托（課文有）人情世故：為人處世的道理（課文有）做人處世chǔ：消遣(qiǎn)：用自己感到愉快的事來消磨時間（課

6、文有）煩瑣：繁雜瑣碎（栩栩）如生：xǔxǔrúshēng解釋栩栩：活潑生動的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。索然無味：沒有一點(diǎn)趣味。（課文有）朦朦朧朧?：????月光不明，模糊不清。?指詞語含有多層不確定的意義。堆砌qì：解釋：①壘積磚石并用泥灰黏合：②比喻寫文章時使用大量華麗而無用的詞語：無病而呻：沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音，文中比喻文藝作品沒有真情實(shí)感而橋揉造作（課文有）風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌辭藻，內(nèi)容空泛的詩文。（課文有）抹去mǒ：擦揩kāi拭涂不能自已：不

7、能控制自己的感情，已：停止??（課文有）?四、初讀課文1、教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識和不理解的字詞。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。五、感知課文1.關(guān)于本文的主要內(nèi)容——課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。六、作業(yè)：1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。