美蘇爭(zhēng)鋒教案

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1、美蘇爭(zhēng)鋒教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。1知識(shí)與能力：了解第二次世界大戰(zhàn)中和戰(zhàn)后初期國(guó)際關(guān)系發(fā)展的基本脈絡(luò)。認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。2過(guò)程與方法：①、培養(yǎng)學(xué)生從原始文字材料、圖片中獲取歷史信息，認(rèn)識(shí)歷史、理解歷史、感悟歷史的能力。②、引導(dǎo)學(xué)生多角度地、辯證地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后初期的國(guó)際關(guān)系，主動(dòng)參與問(wèn)題的探究，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系和理解。③、注重啟發(fā)式教學(xué)，做到師生互動(dòng)和諧、平等

2、交流；運(yùn)用歷史唯物主義的規(guī)定和方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，主動(dòng)探究。3情感與價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)美蘇爭(zhēng)鋒，理解美蘇“冷戰(zhàn)”造成了戰(zhàn)后初期世界的動(dòng)蕩不安，以及對(duì)戰(zhàn)后世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生的影響。理解當(dāng)今世界和平與發(fā)展的主題和多極化的發(fā)展趨勢(shì)，明確一個(gè)國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的地位，歸根結(jié)底是由其國(guó)家實(shí)力、特別是經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定的。美蘇爭(zhēng)鋒是兩大陣營(yíng)的對(duì)峙，實(shí)質(zhì)是美蘇兩大國(guó)家利益的爭(zhēng)奪。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)世界和平，反對(duì)霸權(quán)主義意識(shí)。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：美蘇兩極對(duì)峙格局的形成及對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。多極化趨勢(shì)的形成及對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。難點(diǎn)

3、：如何正確理解冷戰(zhàn)形成的原因以及世界政治格局在向多極化曲折發(fā)展。三教學(xué)方法和手段教學(xué)方法：本課采用師生合作、生生合作的探究式教學(xué)模式，步驟如下：第一：圖片導(dǎo)入，第二：自主探究，第三：合作探究，第四：實(shí)踐探究教學(xué)手段：多媒體教學(xué)四教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入新課出示幾幅有關(guān)柏林強(qiáng)的圖片和二戰(zhàn)后德國(guó)的行政區(qū)劃圖。老師設(shè)問(wèn)：“你們知道這是為什么嗎？一個(gè)國(guó)家為什么會(huì)分裂，一個(gè)城市為什么會(huì)豎起一道橫貫?zāi)媳钡膲Γ俊倍?zhàn)中，德國(guó)是法西斯侵略國(guó)，在二戰(zhàn)失敗后，英法對(duì)德國(guó)和首都柏林進(jìn)行了分區(qū)占領(lǐng)。戰(zhàn)后初期，美蘇關(guān)系惡化，由戰(zhàn)時(shí)同盟走向了兩極對(duì)峙，導(dǎo)致了德國(guó)的分裂

4、。今天本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是為何美蘇由戰(zhàn)時(shí)同盟轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓸O對(duì)峙，如何對(duì)峙以及對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響。2兩極對(duì)峙格局的形成（師）美蘇為什么由盟友變?yōu)閷?duì)手，由合作走向“冷戰(zhàn)”形成兩級(jí)對(duì)峙的局面？我們一起來(lái)了解一下當(dāng)時(shí)的背景。⑴形成原因①雅爾塔體系的確立：在近現(xiàn)代史上每次大的國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)之后，戰(zhàn)勝多都會(huì)召開(kāi)國(guó)際會(huì)議來(lái)重新劃分勢(shì)力范圍，從而確立一種新的世界格局。如19世紀(jì)初歐洲眾國(guó)對(duì)拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)后，召開(kāi)了維也納會(huì)議。劃分了歐洲的勢(shì)力范圍；一戰(zhàn)后，召開(kāi)凡爾賽——華盛頓會(huì)議，確立了凡華體系。二戰(zhàn)也不例外，所不同的是國(guó)際會(huì)議的召開(kāi)不是在戰(zhàn)后，而是在戰(zhàn)爭(zhēng)

5、后期就開(kāi)始了。1943年意大利投降后盟國(guó)進(jìn)行了一系列會(huì)議，有公開(kāi)的也有不公開(kāi)的，其中以1945年2月4日——11日的雅爾塔會(huì)議最為重要,一系列的協(xié)定構(gòu)成了雅爾塔體系。雅爾塔體系建立在霉蘇實(shí)力均衡的基礎(chǔ)上，事實(shí)上是劃分了美蘇的勢(shì)力范圍，勾畫(huà)出戰(zhàn)后世界兩極格局的基本輪廓。雅爾塔體系實(shí)質(zhì)上是美蘇兩國(guó)根據(jù)自己的戰(zhàn)略需要，對(duì)世界格局做出的兩分天下的劃分，它深深打上了大國(guó)強(qiáng)權(quán)的烙印。那么，二戰(zhàn)后美蘇兩國(guó)各自的實(shí)力又如何呢？②戰(zhàn)后初期，美國(guó)成為資本主義世界的頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。軍事上，美國(guó)擁有世界上最強(qiáng)大的常規(guī)軍事力量，還壟斷了原子彈。經(jīng)濟(jì)上，美國(guó)擁有最

6、雄厚的工業(yè)實(shí)力和最豐富的黃金儲(chǔ)備，建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。蘇聯(lián)在戰(zhàn)后初期總兵力接近美國(guó)，還建立了強(qiáng)大的軍事工業(yè)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)大大擴(kuò)展了疆土，解放了大片東歐領(lǐng)土，蘇聯(lián)成為戰(zhàn)后唯一能與美國(guó)相抗衡的政治軍事大國(guó)。③美蘇兩國(guó)在社會(huì)制度和國(guó)家利益上的矛盾沖突加劇(根本原因），昔日盟友反目成仇。④西歐各國(guó)普遍衰落。（資料鏈接）“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國(guó)熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國(guó)小毛驢?！薄鸺獱?943年德黑蘭會(huì)議（2）形成過(guò)程：“冷戰(zhàn)”是美蘇爭(zhēng)鋒的主要表形式。“冷戰(zhàn)”的

7、含義是美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取的除了戰(zhàn)爭(zhēng)以外的一切敵對(duì)活動(dòng)和對(duì)抗形式同時(shí)對(duì)西歐資本主義國(guó)家加以扶持和控制的政策。①1946年3月，丘吉爾在富爾頓發(fā)表“鐵幕”演說(shuō)，主張遏制蘇聯(lián)，對(duì)抗共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，揭開(kāi)“冷戰(zhàn)”序幕。②1947年3月12日，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)在致國(guó)會(huì)的關(guān)于援助希臘和土耳其的咨文中，提出以“遏制共產(chǎn)主義”作為國(guó)家政治意識(shí)形態(tài)和對(duì)外政策的指導(dǎo)思想。后這一指導(dǎo)思想被稱(chēng)之為杜魯門(mén)主義。杜魯門(mén)主義的提出是美蘇正式冷戰(zhàn)的標(biāo)志。③1947年，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾提出歐洲經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，即馬歇爾計(jì)劃。馬歇爾計(jì)劃是杜魯門(mén)主義在經(jīng)濟(jì)上的運(yùn)用，實(shí)

8、質(zhì)是借助經(jīng)濟(jì)手段穩(wěn)住西歐的資本主義制度，控制西歐以達(dá)到遏制蘇聯(lián)的目的。④為了進(jìn)一步遏制蘇聯(lián)，達(dá)到稱(chēng)霸世界的目的。1949年，美國(guó)拉攏加拿大、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)成立了針對(duì)蘇聯(lián)的北大西洋公約組織，建立以美國(guó)為首的軍事政治集團(tuán)——北大西洋公約組織。針對(duì)美國(guó)在