美蘇爭(zhēng)鋒教案設(shè)計(jì)

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1、人民版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史必修第一冊(cè)專(zhuān)題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)第一節(jié)美蘇爭(zhēng)鋒一、教學(xué)目標(biāo)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響?！局R(shí)與能力】了解第二次世界大戰(zhàn)中和戰(zhàn)后初期國(guó)際關(guān)系發(fā)展的基本脈絡(luò)。認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力?！具^(guò)程與方法】根據(jù)教科書(shū)和教師提供的相關(guān)資料，學(xué)生可以運(yùn)用豐富的歷史想像力，再現(xiàn)戰(zhàn)后國(guó)際大舞臺(tái)上美蘇爭(zhēng)鋒兩極對(duì)峙的廣闊兩面，從多維的角

2、度辯證地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后初期的國(guó)際關(guān)系。主動(dòng)參與，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。在此過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性和互動(dòng)性的問(wèn)題,運(yùn)用歷史唯物主義的方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，主動(dòng)探究。教師要對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)戰(zhàn)后初期國(guó)際關(guān)系的了解和分析，知道美蘇“冷戰(zhàn)”造成了戰(zhàn)后初期世界的動(dòng)蕩不安，這對(duì)戰(zhàn)后世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了舉足輕重的影響。理解當(dāng)今世界和平與發(fā)展的主題和多極化發(fā)展趨勢(shì)；明確一個(gè)國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的地位，歸根到底是由其國(guó)家實(shí)力，特別是

3、經(jīng)濟(jì)實(shí)力所決定的。二、教學(xué)重點(diǎn)美蘇對(duì)峙格必形成的過(guò)程；美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)“冷戰(zhàn)”對(duì)tit界歷史的影響。四、教學(xué)方法本課主要以教師講解為主，在講解過(guò)程中輔以各種提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，幫助學(xué)生理解知識(shí)。五、課型講授新課課時(shí)40分鐘六、教學(xué)手段多媒體、直觀教具七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入師：各位同學(xué)不知道大家近段時(shí)間有沒(méi)有關(guān)注克里米亞問(wèn)題，各歐美大國(guó)和俄羅斯在這里展開(kāi)了新一輪的交鋒，而且俄羅斯好像還略占優(yōu)勢(shì)，克里米亞居然加入了俄羅斯。這時(shí)候就有一些學(xué)者說(shuō)俄羅斯經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展終于再度崛

4、起，現(xiàn)在與美國(guó)爭(zhēng)鋒的勇氣似乎不亞于冷戰(zhàn)時(shí)期，那冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系到底是怎樣的呢，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一下。（二）講授新課兩級(jí)對(duì)峙格局的形成師：要想真正理解當(dāng)時(shí)的美蘇關(guān)系我們有必要先來(lái)了解一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境（背景）師：（1）第二次世界大戰(zhàn)后期，雅爾塔等國(guó)際會(huì)議確定了以美蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系，即雅爾塔體系，它勾畫(huà)出戰(zhàn)后世界兩極格局的基本輪廓，事實(shí)上劃分了美蘇的勢(shì)力范圍。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，美蘇兩國(guó)的社會(huì)制度、國(guó)家利益和意識(shí)形態(tài)的矛盾沖突日益加劇，昔日盟友反目成仇。（2）美蘇實(shí)力均衡。二戰(zhàn)前，美國(guó)已經(jīng)是世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)

5、。二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，美國(guó)的黃金儲(chǔ)備占全世界總額的三分之二，工業(yè)生產(chǎn)總值占全世界一半以上，出口貿(mào)易占全世界三分之一，美國(guó)已完全代替英國(guó)成為世界工業(yè)中心和金融中心。軍事方面，戰(zhàn)前美國(guó)僅居世界第十六位，其軍事力量相對(duì)弱小，影響力有限；戰(zhàn)后美國(guó)則一躍成為世界頭號(hào)軍事強(qiáng)國(guó)，擁有世界上最強(qiáng)人的常規(guī)軍事力量，以航空母艦為核心的海軍力量強(qiáng)大，還在56個(gè)國(guó)家駐有軍隊(duì)（歐洲69個(gè)師，亞太地區(qū)26個(gè)師），海外擁有484個(gè)軍事基地。它還是1949年以前世界上唯一擁有原子彈的國(guó)家。因此，美國(guó)宣稱(chēng)要“領(lǐng)導(dǎo)世界雹經(jīng)過(guò)第二次世界大戰(zhàn)，蘇聯(lián)成為唯一能

6、夠與美國(guó)相抗衡的政治軍事大國(guó)：第一，軍事力量空前壯大，建立了強(qiáng)大的軍事工業(yè)，并駐軍東歐、南歐等廣大地區(qū)；第二，擴(kuò)展了疆土，解放了大片東歐領(lǐng)土；第三，國(guó)際政治地位空前提高。師：好了了解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，老師現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)要布置給大家。大家現(xiàn)在分成四個(gè)組通過(guò)閱讀教科書(shū)和相關(guān)資料把兩極對(duì)峙格局的形成過(guò)程梳理出來(lái)，然后每個(gè)組選一個(gè)同學(xué)起來(lái)把你們組的成果給大家展示一下?，F(xiàn)在給人家?guī)追昼姷臅r(shí)間，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間。生：討論問(wèn)題（小組討論）師：分別請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)起來(lái)冋答問(wèn)題牛：回答問(wèn)題師：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)師：（1）“冷戰(zhàn)

7、,啲公開(kāi)信號(hào)：丘吉爾的“鐵幕”演說(shuō)。1946年3刀5日，在杜魯門(mén)陪同下，在密蘇里州富爾敦城威斯敏斯特學(xué)院發(fā)表題為《和平砥柱》的演說(shuō)，主張遏制蘇聯(lián)，對(duì)抗國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)。這是第二次世界人戰(zhàn)后西方領(lǐng)導(dǎo)人第一次公開(kāi)發(fā)出“冷戰(zhàn)”信號(hào)，為杜魯門(mén)主義的提出做了輿論準(zhǔn)備。（2）杜魯門(mén)主義的提出①原因:1947年2月21H,英國(guó)駐美大使館通知美國(guó)：由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，英國(guó)沒(méi)有力量提供希臘、土耳其所需要的2.5億美元的軍事援助。這表明，英國(guó)不得不讓出巴爾干半島和地屮海的戰(zhàn)略要地，它暗示應(yīng)由美國(guó)來(lái)承擔(dān)這一責(zé)任。美國(guó)政府意識(shí)到，期待已久的

8、全球擴(kuò)張主義的時(shí)機(jī)來(lái)臨了。1947年3月12日，杜魯門(mén)終于發(fā)出了“冷戰(zhàn)”宣言——在國(guó)會(huì)兩院聯(lián)席會(huì)議上宣讀了一篇特別咨文，這篇咨文的內(nèi)容被稱(chēng)為杜魯門(mén)主義。②內(nèi)容：聲稱(chēng)希臘和土耳其正面臨著“極權(quán)主義"的威脅，要求國(guó)會(huì)在1948年6月底以前提供4億美元的援助。③影響：美蘇“冷戰(zhàn)''全面展開(kāi)。④特點(diǎn)：以意識(shí)形態(tài)的分歧作為幌子，來(lái)掩蓋全球擴(kuò)張的目的。（3）馬歇爾計(jì)劃出臺(tái)①提岀：1947年6月5日