美蘇爭鋒教案設(shè)計

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1、人民版普通高中課程標準實驗教科書歷史必修第一冊專題九當今世界政治格局的多極化趨勢第一節(jié)美蘇爭鋒一、教學目標【內(nèi)容標準】了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響?！局R與能力】了解第二次世界大戰(zhàn)中和戰(zhàn)后初期國際關(guān)系發(fā)展的基本脈絡(luò)。認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力?！具^程與方法】根據(jù)教科書和教師提供的相關(guān)資料，學生可以運用豐富的歷史想像力，再現(xiàn)戰(zhàn)后國際大舞臺上美蘇爭鋒兩極對峙的廣闊兩面，從多維的角

2、度辯證地認識戰(zhàn)后初期的國際關(guān)系。主動參與，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解。在此過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性和互動性的問題,運用歷史唯物主義的方法，引導(dǎo)學生獨立思考，合作交流，主動探究。教師要對學生在探究過程中的表現(xiàn)給予及時而恰當?shù)脑u價?！厩楦小B(tài)度與價值觀】通過對戰(zhàn)后初期國際關(guān)系的了解和分析，知道美蘇“冷戰(zhàn)”造成了戰(zhàn)后初期世界的動蕩不安，這對戰(zhàn)后世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了舉足輕重的影響。理解當今世界和平與發(fā)展的主題和多極化發(fā)展趨勢；明確一個國家在國際關(guān)系中的地位，歸根到底是由其國家實力，特別是

3、經(jīng)濟實力所決定的。二、教學重點美蘇對峙格必形成的過程；美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響。三、教學難點“冷戰(zhàn)”對tit界歷史的影響。四、教學方法本課主要以教師講解為主，在講解過程中輔以各種提問啟發(fā)學生思考問題，幫助學生理解知識。五、課型講授新課課時40分鐘六、教學手段多媒體、直觀教具七、教學過程（一）導(dǎo)入師：各位同學不知道大家近段時間有沒有關(guān)注克里米亞問題，各歐美大國和俄羅斯在這里展開了新一輪的交鋒，而且俄羅斯好像還略占優(yōu)勢，克里米亞居然加入了俄羅斯。這時候就有一些學者說俄羅斯經(jīng)過多年的發(fā)展終于再度崛

4、起，現(xiàn)在與美國爭鋒的勇氣似乎不亞于冷戰(zhàn)時期，那冷戰(zhàn)時期的美蘇關(guān)系到底是怎樣的呢，現(xiàn)在我們就一起來看一下。（二）講授新課兩級對峙格局的形成師：要想真正理解當時的美蘇關(guān)系我們有必要先來了解一下當時的社會環(huán)境（背景）師：（1）第二次世界大戰(zhàn)后期，雅爾塔等國際會議確定了以美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系，即雅爾塔體系，它勾畫出戰(zhàn)后世界兩極格局的基本輪廓，事實上劃分了美蘇的勢力范圍。隨著戰(zhàn)爭的結(jié)束，美蘇兩國的社會制度、國家利益和意識形態(tài)的矛盾沖突日益加劇，昔日盟友反目成仇。（2）美蘇實力均衡。二戰(zhàn)前，美國已經(jīng)是世界頭號工業(yè)強國

5、。二戰(zhàn)結(jié)束時，美國的黃金儲備占全世界總額的三分之二，工業(yè)生產(chǎn)總值占全世界一半以上，出口貿(mào)易占全世界三分之一，美國已完全代替英國成為世界工業(yè)中心和金融中心。軍事方面，戰(zhàn)前美國僅居世界第十六位，其軍事力量相對弱小，影響力有限；戰(zhàn)后美國則一躍成為世界頭號軍事強國，擁有世界上最強人的常規(guī)軍事力量，以航空母艦為核心的海軍力量強大，還在56個國家駐有軍隊（歐洲69個師，亞太地區(qū)26個師），海外擁有484個軍事基地。它還是1949年以前世界上唯一擁有原子彈的國家。因此，美國宣稱要“領(lǐng)導(dǎo)世界雹經(jīng)過第二次世界大戰(zhàn)，蘇聯(lián)成為唯一能

6、夠與美國相抗衡的政治軍事大國：第一，軍事力量空前壯大，建立了強大的軍事工業(yè)，并駐軍東歐、南歐等廣大地區(qū)；第二，擴展了疆土，解放了大片東歐領(lǐng)土；第三，國際政治地位空前提高。師：好了了解了當時的社會環(huán)境，老師現(xiàn)在有一個任務(wù)要布置給大家。大家現(xiàn)在分成四個組通過閱讀教科書和相關(guān)資料把兩極對峙格局的形成過程梳理出來，然后每個組選一個同學起來把你們組的成果給大家展示一下?，F(xiàn)在給人家?guī)追昼姷臅r間，請大家抓緊時間。生：討論問題（小組討論）師：分別請四個組的同學起來冋答問題牛：回答問題師：對學生的回答進行歸納總結(jié)師：（1）“冷戰(zhàn)

7、,啲公開信號：丘吉爾的“鐵幕”演說。1946年3刀5日，在杜魯門陪同下，在密蘇里州富爾敦城威斯敏斯特學院發(fā)表題為《和平砥柱》的演說，主張遏制蘇聯(lián)，對抗國際共產(chǎn)主義運動。這是第二次世界人戰(zhàn)后西方領(lǐng)導(dǎo)人第一次公開發(fā)出“冷戰(zhàn)”信號，為杜魯門主義的提出做了輿論準備。（2）杜魯門主義的提出①原因:1947年2月21H,英國駐美大使館通知美國：由于經(jīng)濟危機，英國沒有力量提供希臘、土耳其所需要的2.5億美元的軍事援助。這表明，英國不得不讓出巴爾干半島和地屮海的戰(zhàn)略要地，它暗示應(yīng)由美國來承擔這一責任。美國政府意識到，期待已久的

8、全球擴張主義的時機來臨了。1947年3月12日，杜魯門終于發(fā)出了“冷戰(zhàn)”宣言——在國會兩院聯(lián)席會議上宣讀了一篇特別咨文，這篇咨文的內(nèi)容被稱為杜魯門主義。②內(nèi)容：聲稱希臘和土耳其正面臨著“極權(quán)主義"的威脅，要求國會在1948年6月底以前提供4億美元的援助。③影響：美蘇“冷戰(zhàn)''全面展開。④特點：以意識形態(tài)的分歧作為幌子，來掩蓋全球擴張的目的。（3）馬歇爾計劃出臺①提岀：1947年6月5日