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《《美蘇爭(zhēng)鋒》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《美蘇爭(zhēng)鋒》教學(xué)設(shè)計(jì)李翠霞一、設(shè)計(jì)思想：1、課堂設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，盡情展示自我，積極體驗(yàn)感悟。加強(qiáng)師生之間和生生之間的交流與合作，讓學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過情境教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，加深感悟。?2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，但線索較清晰，于是對(duì)本課經(jīng)行整合，教學(xué)進(jìn)程安排分成三個(gè)話題教學(xué)：話題一、所恃何長圖爭(zhēng)鋒？話題二、龍爭(zhēng)虎斗齊爭(zhēng)鋒？話題三、各抒己見議爭(zhēng)鋒？通過富有文學(xué)色彩語言的概括和設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從中培養(yǎng)學(xué)生感知?dú)v史的能力，加深對(duì)這段歷史的理解。美蘇“冷戰(zhàn)”造成戰(zhàn)后初期世界形勢(shì)局部不穩(wěn)、動(dòng)蕩，從中感悟霸權(quán)主義
2、給世界和平帶來的危害，明確反殖、反霸應(yīng)當(dāng)成為多數(shù)國家的外交內(nèi)容，感受和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，從感性認(rèn)知提高到理性認(rèn)知水平。在落實(shí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程中滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，在學(xué)生良好的情感體驗(yàn)、積極的態(tài)度取向和正確的價(jià)值判斷中，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)能力要求的領(lǐng)悟。?二、教材分析：本課內(nèi)容為必修Ⅰ最后一個(gè)專題《當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)》中的第一課：《美蘇爭(zhēng)鋒》。該內(nèi)容主要講述二戰(zhàn)后初期美蘇兩個(gè)大國由于意識(shí)形態(tài)和國家利益不同而引起的一系列交鋒，其交鋒以“冷戰(zhàn)”為主要形式，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等方方面面，知識(shí)點(diǎn)較多。在結(jié)合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)考
3、標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了一定的整合與補(bǔ)充，并就冷戰(zhàn)影響、霸權(quán)主義危害和如何維護(hù)和平引導(dǎo)學(xué)生得到一種心理上的感悟。本課處理主要是以“冷戰(zhàn)”為中心，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”概念的基礎(chǔ)上，逐步展開對(duì)為何冷戰(zhàn)、如何冷戰(zhàn)、冷戰(zhàn)影響等相關(guān)問題的探討，其中特別注重對(duì)冷戰(zhàn)影響的探討：美蘇“冷戰(zhàn)”威脅了人類安全與和平，造成世界局勢(shì)的局部緊張，但同時(shí)也推進(jìn)了世界的整體進(jìn)步和多極化趨勢(shì)在曲折中的不斷發(fā)展。三、學(xué)情分析：關(guān)于美蘇爭(zhēng)鋒，學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)已涉及，因而對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)是比較熟悉的。但并美蘇爭(zhēng)鋒的原因和影響、實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)不夠具體和深入，有待通過系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)加深對(duì)其理解。四、教學(xué)目標(biāo)：課標(biāo)要求：
4、了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響1、知識(shí)與能力①了解美蘇兩極對(duì)峙格局形成的背景、“冷戰(zhàn)”局面下國際關(guān)系的總體表現(xiàn)（冷熱交織：德國分裂、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)）；②知道“冷戰(zhàn)”的概念和美蘇“冷戰(zhàn)”的重要史實(shí)：杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約以及“共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局”、經(jīng)互會(huì)、華約；簡(jiǎn)述美蘇對(duì)峙局面的形成過程；③辨證地認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。2、過程與方法①學(xué)會(huì)從原始文字材料、圖片和紀(jì)錄片等視頻材料中提取歷史信息，認(rèn)識(shí)歷史、理解認(rèn)識(shí)、感悟歷史；②在合作、討論中相互促進(jìn)，引發(fā)對(duì)歷史的思考與探究。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀①感受和
5、平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，美蘇“冷戰(zhàn)”造成戰(zhàn)后初期世界形勢(shì)局部不穩(wěn)、動(dòng)蕩，從中感悟霸權(quán)主義給世界和平帶來的危害，明確反殖、反霸應(yīng)當(dāng)成為多數(shù)國家的外交內(nèi)容；②明確一個(gè)國家的國際地位歸根結(jié)底是由其綜合國力決定的，外交政策則是由國家利益決定的。五、教學(xué)重點(diǎn)：辨證看待美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)國際關(guān)系的影響。教學(xué)難點(diǎn)：杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃六、教學(xué)策略與手段：本著史學(xué)研究的基本方法:史論結(jié)合，論從史出，從情境中提取有效信息，并得出合理的結(jié)論。本課采用多媒體課件教學(xué)。七、課前準(zhǔn)備：教師在課前給學(xué)生印發(fā)一份學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案熟悉教材，學(xué)會(huì)如何預(yù)習(xí)和整理教材內(nèi)容。本課采用多媒體輔助教學(xué)，教師課前設(shè)計(jì)好課件，準(zhǔn)備好
6、教學(xué)用具。八、教學(xué)過程：[導(dǎo)入]：以視頻——AMANI歌曲導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)歷史情境。之后教師解說：AMANI”是和平的意思。1991年beyond去非洲的肯尼亞，看著非洲兒童痛苦的生活，他們不由得唱出了AMANI，這首歌飽含他們對(duì)非洲兒童的同情，愛憐。同時(shí)家駒也抒發(fā)了對(duì)和平的渴望,代表了全世界人民的心聲，這首歌勘稱是頌和平歌之最。飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么二戰(zhàn)后人類是否迎來了真正的和平呢？（沒有）原因是什么？今天，讓我們穿越時(shí)光的隧道，一起走進(jìn)二戰(zhàn)后那一段國際風(fēng)云——美蘇爭(zhēng)鋒。點(diǎn)擊，并板書課題【設(shè)計(jì)意圖】：由視頻——AMANI歌曲渲染氛圍，感悟戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了災(zāi)難。[新課
7、教學(xué)]：【課件展示】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并板書本節(jié)主要內(nèi)容：背景、過程、影響?！具^渡】二戰(zhàn)中美蘇為正義而并肩戰(zhàn)斗，為人類和平創(chuàng)造了條件，為何戰(zhàn)后雙方卻形成對(duì)峙？【課件展示】話題一:所恃何長圖爭(zhēng)鋒二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)憑什么在全球范圍內(nèi)爭(zhēng)鋒呢？（實(shí)力）那么戰(zhàn)后美蘇兩國各自的實(shí)力又如何呢？【設(shè)計(jì)意圖】教師設(shè)問，學(xué)生思考并看書歸納知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。【課件展示】二戰(zhàn)后，美國憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事、政治實(shí)力在世界上獨(dú)占熬頭?！菊n件展示】二戰(zhàn)
