資源描述：
《專題九 一 美蘇爭鋒教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、專題九一美蘇爭鋒浙江省磐安縣第二中學申屠興山【整體感知】本課是必修一專題九《當今世界政治格局的多極化趨勢》的第一課。課標要求是：了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。本課內(nèi)容闡述了美蘇兩極對峙格局的形成及其對世界形勢的影響。世界政治格局處在一個相對穩(wěn)定又不斷變化發(fā)展的過程中，具有動蕩、變幻和復雜的歷史特點。二戰(zhàn)后的世界政治格局的變化表明在風云變化的國際舞臺上各種力量在變，它們之間的相互關系也在變，世界局勢就必然隨之改變。從美蘇大國集團的冷戰(zhàn)、對峙到美國的稱霸活動再到各種
2、政治勢力的崛起以及東歐劇變、蘇聯(lián)解體都反映了世界政治格局的變化的必然趨勢。本課內(nèi)容的學習資源相對比較豐富，教師可以運用文本資料、歷史圖片、歷史記錄片等多種媒體進行教學?！緦W習者分析】當代高中學生身處信息時代，他們可以通過各種媒體了解外面的世界。在中國走向世界的現(xiàn)時代，青年學生普遍有了解國際社會，了解世界走勢的需求。高一學生經(jīng)過多年的學習，已經(jīng)擁有一些關于國際形勢的基礎知識，同時他們經(jīng)過必修一的學習，已經(jīng)比較熟悉專題史教學，并已初步掌握歷史學習的一些方法，這些都是他們進一步學好本專題的有利條件?！窘虒W目標設定】1．
3、知識與能力目標：了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的重大影響。2．過程與方法目標：通過分組討論，合作探究的過程，初步掌握了解、理解和感悟三步解讀歷史的一般方法。3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過美蘇兩極對峙格局的形成及其影響的學習，初步認識二戰(zhàn)后至今世界和平的任重道遠，而以對話與合作構筑符合時代要求的新安全觀是人類和平的福祉?！窘虒W策略設定】1．教學重點：美蘇兩極對峙格局的形成。2．教學難點：兩極對峙格局對二戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。3．教學形式和方法：講授法、學習小組合作討論法
4、。4．教學媒體：多媒體課件。5．本課教學設計思路和意圖：將“冷戰(zhàn)”理解為一座無形之墻，從而確定標題為“墻”。教學過程以“墻”為主線，德國柏林墻——世界無形之墻（剖析“冷戰(zhàn)”概念、形成背景、美國的“冷戰(zhàn)”政策、蘇聯(lián)的反擊措施、“冷戰(zhàn)”下的國際關系）——中國無形之墻。通過整合課文內(nèi)容，以“冷戰(zhàn)”為主線思路來串講，讓學生對課文內(nèi)容和本課的脈絡更加清晰。中國無形之墻的設計更是將知識與學生生活緊密聯(lián)系，同時也在實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀目標上有重大作用。【教學過程設定】【課前預習】自主閱讀課文，完成下列基礎知識梳理。一、兩極對
5、峙格局的形成：1、雅爾塔體制：2、“鐵幕”演說：83、杜魯門主義：共產(chǎn)黨和工人黨情報局：4、馬歇爾計劃：經(jīng)濟互助委員會：5、北約：華約：二、“冷戰(zhàn)”局面下的國際關系：1、全面“冷戰(zhàn)”：（1）德國分裂：（2）古巴導彈危機：2、局部“熱戰(zhàn)”：（1）朝鮮戰(zhàn)爭：（2）越南戰(zhàn)爭：【課堂教學設計】墻課堂導入：師：請同學們先看一組柏林墻的歷史圖片：這是一堵墻，它有什么特殊之處？生：回答。師：讓我們先來看看這堵墻在哪里？（出示地圖）一、德國——有形之墻（柏林墻）師：這是著名的柏林墻其中的一段，它活生生地將一座城市一分為二，在墻的
6、兩側是法律制度，意識形態(tài)完全不同的兩個世界，相互對峙數(shù)十年，隨時想吞滅對方。這堵墻雖然不高，但是奪命、兇殘、無法逾越。這是一堵冒犯人性的墻，它造成骨肉分離，妻離子散，割裂了許多相互尋念的親人，看看親人就在墻的那一側，近在眼前，但要團聚卻是難上加難，仿佛遠在天邊。有人想去會會墻那邊的父母、孩子、情人，卻為此付出了生命的代價，倒在了柏林墻下，有人想看看墻的另一側，卻至死也未能見到。那么為什么會有這堵墻，是誰修了這堵墻呢？有同學知道嗎？生：自由發(fā)言。（呈現(xiàn)學生已有的知識信息。）師：我這里簡單地展示一下柏林墻建立的過程，
7、詳細的情況請同學們課外查閱一下有關網(wǎng)絡資料。首先讓我們來看一下二戰(zhàn)后的德國。作為戰(zhàn)敗國，在戰(zhàn)后它受到了怎樣的處理？生：回答。（檢測學生預習情況。）師：這樣，它就被分成了四部分，柏林這座城市也被分成了四部分。后來隨著美蘇對抗的加劇，美、英、法三國占領區(qū)合并，在美國的支持下成立了德意志聯(lián)邦共和國（西德）；隨即，在蘇聯(lián)的操縱下成立了德意志民主共和國（東德）。而雙方的斗爭愈演愈烈，柏林問題成為兩大集團在歐洲直接對峙的焦點。1961年，民主德國沿西柏林四周筑起了由水泥墻、鐵絲網(wǎng)和瞭望塔組成的一條長近170公里的封鎖線，這就
8、是舉世聞名的“柏林墻”。8顯然，柏林墻的建立與誰有關？英法美蘇，主要是美蘇，可以這么說，柏林墻的建立是大國強權的產(chǎn)物，是美蘇冷戰(zhàn)的產(chǎn)物。在德國這座有形的柏林墻背后更是當時世界范圍內(nèi)的一座無形之墻——美蘇冷戰(zhàn)。那么，什么是冷戰(zhàn)呢？（過渡。）二、世界——無形之墻（“冷戰(zhàn)”）師：“冷戰(zhàn)”一詞是美國人的發(fā)明，它是指“二戰(zhàn)”后美國采取除戰(zhàn)爭以外的一切敵對活動和對抗形式進行遏制蘇聯(lián)、
