專題九 一 美蘇爭(zhēng)鋒教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、專題九一美蘇爭(zhēng)鋒浙江省磐安縣第二中學(xué)申屠興山【整體感知】本課是必修一專題九《當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)》的第一課。課標(biāo)要求是：了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。本課內(nèi)容闡述了美蘇兩極對(duì)峙格局的形成及其對(duì)世界形勢(shì)的影響。世界政治格局處在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定又不斷變化發(fā)展的過程中，具有動(dòng)蕩、變幻和復(fù)雜的歷史特點(diǎn)。二戰(zhàn)后的世界政治格局的變化表明在風(fēng)云變化的國際舞臺(tái)上各種力量在變，它們之間的相互關(guān)系也在變，世界局勢(shì)就必然隨之改變。從美蘇大國集團(tuán)的冷戰(zhàn)、對(duì)峙到美國的稱霸活動(dòng)再到各種

2、政治勢(shì)力的崛起以及東歐劇變、蘇聯(lián)解體都反映了世界政治格局的變化的必然趨勢(shì)。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)資源相對(duì)比較豐富，教師可以運(yùn)用文本資料、歷史圖片、歷史記錄片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)?！緦W(xué)習(xí)者分析】當(dāng)代高中學(xué)生身處信息時(shí)代，他們可以通過各種媒體了解外面的世界。在中國走向世界的現(xiàn)時(shí)代，青年學(xué)生普遍有了解國際社會(huì)，了解世界走勢(shì)的需求。高一學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有一些關(guān)于國際形勢(shì)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)他們經(jīng)過必修一的學(xué)習(xí)，已經(jīng)比較熟悉專題史教學(xué)，并已初步掌握歷史學(xué)習(xí)的一些方法，這些都是他們進(jìn)一步學(xué)好本專題的有利條件。【教學(xué)目標(biāo)設(shè)定】1．

3、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的重大影響。2．過程與方法目標(biāo)：通過分組討論，合作探究的過程，初步掌握了解、理解和感悟三步解讀歷史的一般方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過美蘇兩極對(duì)峙格局的形成及其影響的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)后至今世界和平的任重道遠(yuǎn)，而以對(duì)話與合作構(gòu)筑符合時(shí)代要求的新安全觀是人類和平的福祉?！窘虒W(xué)策略設(shè)定】1．教學(xué)重點(diǎn)：美蘇兩極對(duì)峙格局的形成。2．教學(xué)難點(diǎn)：兩極對(duì)峙格局對(duì)二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。3．教學(xué)形式和方法：講授法、學(xué)習(xí)小組合作討論法

4、。4．教學(xué)媒體：多媒體課件。5．本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路和意圖：將“冷戰(zhàn)”理解為一座無形之墻，從而確定標(biāo)題為“墻”。教學(xué)過程以“墻”為主線，德國柏林墻——世界無形之墻（剖析“冷戰(zhàn)”概念、形成背景、美國的“冷戰(zhàn)”政策、蘇聯(lián)的反擊措施、“冷戰(zhàn)”下的國際關(guān)系）——中國無形之墻。通過整合課文內(nèi)容，以“冷戰(zhàn)”為主線思路來串講，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和本課的脈絡(luò)更加清晰。中國無形之墻的設(shè)計(jì)更是將知識(shí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，同時(shí)也在實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上有重大作用?！窘虒W(xué)過程設(shè)定】【課前預(yù)習(xí)】自主閱讀課文，完成下列基礎(chǔ)知識(shí)梳理。一、兩極對(duì)

5、峙格局的形成：1、雅爾塔體制：2、“鐵幕”演說：83、杜魯門主義：共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局：4、馬歇爾計(jì)劃：經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)：5、北約：華約：二、“冷戰(zhàn)”局面下的國際關(guān)系：1、全面“冷戰(zhàn)”：（1）德國分裂：（2）古巴導(dǎo)彈危機(jī)：2、局部“熱戰(zhàn)”：（1）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)：（2）越南戰(zhàn)爭(zhēng)：【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】墻課堂導(dǎo)入：師：請(qǐng)同學(xué)們先看一組柏林墻的歷史圖片：這是一堵墻，它有什么特殊之處？生：回答。師：讓我們先來看看這堵墻在哪里？（出示地圖）一、德國——有形之墻（柏林墻）師：這是著名的柏林墻其中的一段，它活生生地將一座城市一分為二，在墻的

6、兩側(cè)是法律制度，意識(shí)形態(tài)完全不同的兩個(gè)世界，相互對(duì)峙數(shù)十年，隨時(shí)想吞滅對(duì)方。這堵墻雖然不高，但是奪命、兇殘、無法逾越。這是一堵冒犯人性的墻，它造成骨肉分離，妻離子散，割裂了許多相互尋念的親人，看看親人就在墻的那一側(cè)，近在眼前，但要團(tuán)聚卻是難上加難，仿佛遠(yuǎn)在天邊。有人想去會(huì)會(huì)墻那邊的父母、孩子、情人，卻為此付出了生命的代價(jià)，倒在了柏林墻下，有人想看看墻的另一側(cè)，卻至死也未能見到。那么為什么會(huì)有這堵墻，是誰修了這堵墻呢？有同學(xué)知道嗎？生：自由發(fā)言。（呈現(xiàn)學(xué)生已有的知識(shí)信息。）師：我這里簡(jiǎn)單地展示一下柏林墻建立的過程，

7、詳細(xì)的情況請(qǐng)同學(xué)們課外查閱一下有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料。首先讓我們來看一下二戰(zhàn)后的德國。作為戰(zhàn)敗國，在戰(zhàn)后它受到了怎樣的處理？生：回答。（檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。）師：這樣，它就被分成了四部分，柏林這座城市也被分成了四部分。后來隨著美蘇對(duì)抗的加劇，美、英、法三國占領(lǐng)區(qū)合并，在美國的支持下成立了德意志聯(lián)邦共和國（西德）；隨即，在蘇聯(lián)的操縱下成立了德意志民主共和國（東德）。而雙方的斗爭(zhēng)愈演愈烈，柏林問題成為兩大集團(tuán)在歐洲直接對(duì)峙的焦點(diǎn)。1961年，民主德國沿西柏林四周筑起了由水泥墻、鐵絲網(wǎng)和瞭望塔組成的一條長(zhǎng)近170公里的封鎖線，這就

8、是舉世聞名的“柏林墻”。8顯然，柏林墻的建立與誰有關(guān)？英法美蘇，主要是美蘇，可以這么說，柏林墻的建立是大國強(qiáng)權(quán)的產(chǎn)物，是美蘇冷戰(zhàn)的產(chǎn)物。在德國這座有形的柏林墻背后更是當(dāng)時(shí)世界范圍內(nèi)的一座無形之墻——美蘇冷戰(zhàn)。那么，什么是冷戰(zhàn)呢？（過渡。）二、世界——無形之墻（“冷戰(zhàn)”）師：“冷戰(zhàn)”一詞是美國人的發(fā)明，它是指“二戰(zhàn)”后美國采取除戰(zhàn)爭(zhēng)以外的一切敵對(duì)活動(dòng)和對(duì)抗形式進(jìn)行遏制蘇聯(lián)、