《理想的翅膀》導學案

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1、使用時間：年月日本學案編寫：審閱領導簽字：姓名：____小組：____三年級語文下冊第二單元春天的腳步導學案2、理想的翅膀學習目標：　1鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的多種識字方法識字，從而讀準字音，認清字型。　　2讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義?！　?結合課文體會“理想的翅膀”含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。使用說明及學法指導：同學們，利用課前預習的時間完成預習案當中的練習，初步獲得對課文內(nèi)容的理解。在課堂上通過“一對一”、“小組討論”等形式，完成探究案當中的問題，達

2、到對課文內(nèi)容的深入理解。在學完本課內(nèi)容后完成訓練案內(nèi)容，鞏固本課所學知識點。預習案一、讀拼音，寫詞語。Tiàowǔwěibachíbǎngtánqín（）（）（）（）二、比一比，再組詞。棒（）豎（）勺（）飄（）捧（）堅（）勻（）漂（）三、補充下列詞語。翩翩（）（）的翅膀（）的大海-5-玉門市第二小學使用時間：年月日本學案編寫：審閱領導簽字：一（）飄帶一（）風鈴一（）辮子四、寫出下列詞語的近義詞似乎（）未來（）理想（）學貴于疑：把你在預習過程中不能解決的問題，和自己的疑問寫下來，等待和同學、老師探究。探究案合作探究：1、根

3、據(jù)你對課文內(nèi)容的了解，一個一個地開始以下探究點任務，遇到困難在小組內(nèi)探究解決，做好一對一交流，小組中交流，做好展示準備。2、有感情的朗讀你喜歡的句子或段落。探究點一：我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？為什么他們扎出的風箏不一樣呢？（用雙色筆分別勾畫出分別找出描寫風箏樣子的句子和描寫孩子理想的句子讀一讀，體會理解本問題。）探究點二：為什么說風箏是理想的翅膀？（用“﹏”畫出有關語句，并說出理由）探究點三：說說你想放飛什么樣的風箏,為什么？當堂檢測1、課文中哪一句話能概括第三至六自然段的意思？（用“﹏”-5-玉門市第二小學使用

4、時間：年月日本學案編寫：審閱領導簽字：畫出句子，并說出理由）2、我們放飛的不僅僅是風箏，而且是（），“我”的風箏是（），因為我的理想是（）；小薇薇的風箏是（），因為她的理想是（）、二喜的風箏是（），因為他的理想是（）。各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔。練習案一、我會填1、“舞”用部首查字法，先查部首（），再查（）畫，第十三筆是（），寫出帶有“舞”的三個四字詞語（）（）（）2、“巧”的音序是（），最后一筆是（）。組詞：（）靈（）巧（）工（）匠（）言（）語巧（）如簧3、（）她直到現(xiàn)在（）沒決定長大干什么，（）只好照自己的樣

5、子做了個風箏。（括號里填合適的詞）4、扇（）子扇（）風扎（）風箏掙扎（）（括號中填讀音）二、閱讀短文完成練習。追趕風箏的孩子一個風和日麗的日子，兩個孩子在猛追著晴空中越飛越遠的一只斷線的風箏?！澳銈z是帶翅膀的小天使就好了！”“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧!你們就準能把風箏逮住！”-5-玉門市第二小學使用時間：年月日本學案編寫：審閱領導簽字：幾個過路人見到這番情景，哈哈大笑著（挖苦譏諷）這兩個孩子?！皩Γ覀?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長上一雙翅膀在空中飛翔。一個飛向空中的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類

6、高飛和滑翔時翅膀的變化，并（精心細心）制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然（連續(xù)繼續(xù)）研究飛行的原理?？茖W的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實。1903年，世界上第一架飛機（降生誕生）了。這架飛機的發(fā)明人，正是20多年前猛力追趕飄蕩在高空的斷線風箏的兩個美國孩子————萊特兄弟。1、在文中的括號里為短文選擇恰當?shù)脑~語。2、“科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實”這句話中“科學的幻想”是指（）“變成現(xiàn)實”是指（）3、讀了這篇短文，你懂得了什么？———————————_______________________

7、___________________________________二、用一段通順的話寫出你喜歡的風箏的樣子?！?5-玉門市第二小學使用時間：年月日本學案編寫：審閱領導簽字：這節(jié)課我收獲了-5-玉門市第二小學