【教學(xué)設(shè)計】《靈魂的柔軟和堅硬》（蘇教）

《【教學(xué)設(shè)計】《靈魂的柔軟和堅硬》（蘇教）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、江蘇教育出版社九年級下冊暢言教育《靈魂的柔軟和堅硬》吉林省程老師◆教材分析◆教學(xué)目標《<雪>四人談》是四位文學(xué)評論家對《雪》所作的評論。四位作家分別從不同的角度對《雪》的寫作發(fā)表了自己的看法和觀點?！蹲x<雪>需要聯(lián)想》作者希望我們通過活潑敏捷的聯(lián)想去深刻地把握原作；《簡潔而清純的<雪>》從寫作手法的角度認為《雪》的主要特點是層次豐富、視角獨特，在寫景的文章中滲進了某種強烈的情緒；《靈魂的柔軟和堅硬》認為《雪》主要是通過雪表現(xiàn)出魯迅先生性格的雙重性；《<雪>的獨特之處》認為《雪》主要有以下藝術(shù)成就：獨特的謀篇

2、、豐富的想象、深刻的哲理。教學(xué)時宜讓學(xué)生充分自學(xué)概括各篇文章的中心觀點。老師再引導(dǎo)學(xué)生去分析形成這樣“仁者見仁、智者見智”的現(xiàn)象的原因。然后師生共同討論、探究要想寫好一篇文學(xué)評論應(yīng)該從哪些方面努力。最后鼓勵學(xué)生自己選擇某個角度也寫一篇關(guān)于《雪》文學(xué)評論。?【知識與能力目標】初步了解文學(xué)評論的寫法，了解聯(lián)想和想像在散文詩閱讀中的作用?！具^程與方法目標】學(xué)會分析文學(xué)作品，掌握鑒賞散文詩的基本方法，學(xué)習(xí)本文精煉通俗、思想內(nèi)涵豐富的語言。用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社九年級下冊暢言教育【情感態(tài)度價值觀目標】了解文章

3、的鑒賞角度和觀點?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)本文精練通俗、思想內(nèi)涵豐富的語言。【教學(xué)難點】文學(xué)評論的寫法?！粽n前準備1.多媒體課件；2.學(xué)生熟讀課文，排除字詞障礙；3.了解作者的相關(guān)知識以及文章的背景?！艚虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！R梅坡《雪梅·其一》柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！獎㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！珴蓶|《沁園春·雪》二、整體感知（一）作者簡介黃蓓佳，當(dāng)代作家。代表作有小說集《小船、小船》，長篇小說《旋轉(zhuǎn)的秋千》等。（二）檢查預(yù)習(xí)情況1．字

4、詞注音。惆悵（chóuchàng）靜恬（tián）黃蓓佳（bèi）笑靨(yè)繾綣（qiǎnquǎn）凜冽（lǐn）契合（qì）冗雜（rǒng）寥寥數(shù)語（liáo）2．詞語解釋。用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社九年級下冊暢言教育凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠望。瞬間：轉(zhuǎn)眼之間。悠遠：離現(xiàn)在時間長；距離遠。須臾：極短的時間。盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。繾綣：形容情投意合，難舍難分。鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。五臟六腑：指人體內(nèi)全部器官。三、合作交流，解讀探究1.解

5、讀文題。黃蓓佳的《靈魂的柔軟和堅硬》題目中靈魂的“柔軟”與“堅硬”的含義是什么？明確：作者認為“我們熟悉的魯迅的形象——我們從照片上看到的，從書中讀到的，從史學(xué)家口中聽到的，從他的紀念館里瞻仰到的——都是頑強和堅硬的”；而我們細讀他的關(guān)于故鄉(xiāng)的文字，才會發(fā)現(xiàn)“魯迅也是溫情的魯迅，是柔軟和童真的魯迅，率性和孩子氣的魯迅”。“柔軟”與“堅硬”是魯迅性格中截然不同的兩面。2.作者認為《雪》中描寫的南方的雪和北方的雪分別展現(xiàn)了魯迅靈魂的哪兩個方面？學(xué)生獨立思考后小組討論，交流看法，每組派一代表展示討論的結(jié)果?！鹅`魂

6、的柔軟和堅硬》這篇文章作者認為《雪》主要通過自然界的“雪”表現(xiàn)出魯迅先生性格的雙重性——既有溫柔與溫情的一面，只有頑強和堅硬的一面。他的溫柔與溫情主要表現(xiàn)在他對童年世界的回味，對少年閏土的思念，對少年學(xué)習(xí)場所的留戀。但另一方面由于作者身處的時代和地方以及作者的性格決定了作者必然對北方雪的斗爭精神的贊頌。3.作者認為魯迅“靈魂的另一面是頑強和堅硬”，這種認識是從何而來的？作者在第二段中明確寫到:“我們從照片上看到的，從書中讀到的，從史學(xué)家口中聽到的，從他的紀念館里瞻仰到的——都是頑強和堅硬的，一個斗士的靈魂，

7、不屈者的靈魂?！薄堆分袑λ贩降难┑拿鑼懼锌梢泽w會到魯迅“靈魂的另一面是頑強和堅硬”。4.你能聯(lián)系《從百草園到三味書屋》的內(nèi)容說說魯迅先生靈魂中“柔軟和童真”“率性和孩子氣”的一面嗎？用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社九年級下冊暢言教育無論是在“百草園”還是“三味書屋”，無論是“百草園”中的景物、長媽媽的故事，還是在“三味書屋”中的讀書生活，都給了魯迅許多樂趣和溫馨。在《從百草園到三味書屋》等文章中，魯迅表達了自己對童年生活的懷念，表現(xiàn)了他靈魂中的“溫情”和“柔軟”。5.幾位作者對《雪》的理解和鑒賞，既有許多共

8、同的認識，也有許多不同的見解。請聯(lián)系課文說說，有哪些共同的認識，有哪些不同的見解？學(xué)生自主探究，小組互動交流、展示：這四位作者對《雪》的理解和鑒賞，盡管切入的角度各不相同，但他們有著許多共同的認識。這共同的認識是：《雪》通過對“江南的雪”和“朔方的雪”的描繪，表達（滲透）了作者強烈的思想情緒，體現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。但究竟是什么樣的思想情緒，什么樣的內(nèi)心世界，四位作者的見解又是不盡相同的。黃蓓佳認為這種內(nèi)心世界是魯