8 路旁的橡樹(shù)

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1、8路旁的橡樹(shù)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。3、從筑路工人和工程師的話中受到啟示，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而表現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。從筑路工人的行動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。１．布置學(xué)生查閱橡樹(shù)的資料。２．投影：課文插圖及最后一句話。１課時(shí)一、導(dǎo)入１誰(shuí)認(rèn)識(shí)橡樹(shù)？誰(shuí)知道橡樹(shù)的有關(guān)知識(shí)？２出示橡樹(shù)掛圖，讓學(xué)生欣賞橡樹(shù)的高大、粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，充滿生命的樣子。板書(shū)課題：路旁的橡樹(shù)二、根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文１把課文讀正確、流利。２思考：課文講了一件什么事？你對(duì)這件事

2、有什么看法？三、檢查自學(xué)效果，組織交流１指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ)：公路　寬闊　平坦　漂亮　馬蹄橡樹(shù)　粗壯　結(jié)實(shí)　挺拔　高尚２交流第一個(gè)問(wèn)題：課文寫了一件什么事？（主要講筑路工人為了保護(hù)橡樹(shù)而繞開(kāi)樹(shù)鋪路的故事。）四、研讀課文，品悟情感１研讀課文第一段、第八段。分別指名讀第一段和第八段。思考：計(jì)劃修建的鐵路和修成的公路有何不同？在文中畫出有關(guān)的詞句。（計(jì)劃：寬闊、平坦、漂亮。修成后：筆直，在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。）提示：“筆直”與“彎曲”構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、注意環(huán)

3、保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹(shù)特別設(shè)置的。因此，這句話中的”“筆直”“只有一個(gè)地方”“彎曲”需要注意重讀。２指名讀最后一段，齊讀最后一句話。坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”（１）說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的，舉例說(shuō)明。（２）為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心？３研讀２—７自然段。（１）找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個(gè)方面講：第一：遇到橡樹(shù)，停止埋排水管。①工人為什么停下來(lái)，他們看到了什么，又是在想什么呢？（“在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)”，這棵橡樹(shù)“是那么粗壯、結(jié)

4、實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹(shù)，他們或者是為橡樹(shù)的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹(shù)埋上排水管，總之工人們停了下來(lái)。）②出示插圖，圖文結(jié)合，感受橡樹(shù)的美。③指導(dǎo)朗讀。提示：（注意讀好“那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢(shì)。）第二：“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！惫こ處煶聊?，工人也不語(yǔ)，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹(shù)，可又想不出辦法保護(hù)它。讀這兩句話，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人

5、們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。第三：最后工程師是怎么做？怎么說(shuō)的？（找出文中的語(yǔ)句讀一讀。）（想辦法，繞開(kāi)橡樹(shù)修路，最終路呈馬蹄形。）（２）讀到這兒，你想對(duì)工人和工程師說(shuō)點(diǎn)什么？４總結(jié)：對(duì)一棵樹(shù)，如此珍愛(ài)：這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！５指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。在日常生活中，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此諸類的“高尚的人”？６筑路工人的行動(dòng)給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆抗こ處熀椭饭と俗杂X(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)這彎曲的馬蹄形公路給過(guò)往的行人以警示：保護(hù)環(huán)境比一切眼前利益都重要！五、課外拓展１說(shuō)一說(shuō)：有一天，你坐車來(lái)到這兒，你看到那棵橡樹(shù)依然那樣高大，

6、那樣美麗。這時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？２你知道一棵樹(shù)的價(jià)值有多大嗎？一棵中等的樹(shù)木，按生長(zhǎng)50年計(jì)算，其創(chuàng)造的直接與間接價(jià)值為：生產(chǎn)氧氣的價(jià)值31250美元防止空氣污染的價(jià)值62500美元保持水土的價(jià)值37500美元防止水土流失增加肥力的價(jià)值31250美元為牲畜擋雨遮風(fēng)提供鳥(niǎo)巢的價(jià)值31250美元制造蛋白質(zhì)的價(jià)值2500美元總計(jì)：196250美元課前讓學(xué)生了解有關(guān)橡樹(shù)的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課中采用是變序的閱讀設(shè)計(jì)（首—尾—中），讓學(xué)生先了解故事的開(kāi)頭和結(jié)局，并讓學(xué)生從故事的結(jié)局中提出問(wèn)題，然后循著故事的結(jié)局再去探討故事的起因和發(fā)展。這樣將理解課文結(jié)尾這個(gè)含義深刻的句子的難點(diǎn)化解了，

7、并以此為主線貫穿整節(jié)課。