《送東陽馬生序》導學案

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1、24《送東陽馬生序》導學案學習目標：1、積累文言詞語，理解文章的內容。2、體會文章中對比手法的運用，把握主題。3、學習古人“勤且艱”的好學精神和堅忍不拔的求學態(tài)度，培養(yǎng)正確的苦樂觀。學習重難點：1.學習作者勤勉學習，不怕吃苦的品格。2.?抓住本文的對比手法，領會文章內容，體會這種寫法的表達效果。預習案[使用說明與學法指導]1根據預習案通讀教材，有感情地朗讀課文，并熟練背誦課文，結合課文注解翻譯課文，疏通文意，進行知識梳理結合自己的理解做好批注，熟記基礎知識。2合作探究，重點理解文章的內容，體會文章中

2、對比手法的運用，把握主題。。3完成預習自測題。4將預習中不能解決的的問題標示出來，并填寫到后面的“我”的疑問處。5限時完成。Ⅰ教材助讀一、作者簡介宋濂(1310－1381)，字景濂，號潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明初著名文學家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等，明初主修《元史》，后歷任國子司業(yè)、侍講學士，后官至翰林學士承旨，知制誥。學識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。平生著作很多，有《宋學士文集》。二、文體知識

3、本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。而贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。三、背景資料明洪武十一年（1378），宋濂高老還鄉(xiāng)的第二年，應詔入朝晉見。正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學習經歷和學習態(tài)度，勉勵他勤

4、奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｋ?、整體感知1．朗讀課文，讀準字音，讀清節(jié)奏。2．參照課文下注釋，自己疏通文意，用筆標出自己不會翻譯的地方。3．組織小組交流，解決疑難。4．組織全班交流疑難，共同整理。5．本文的主要內容是什么？6．作者學有所成的根本原因是什么？Ⅱ預習自測1、給下列劃線字注音。嗜（）叱咄（）俟（）碩師（）皸裂（）燁然（）缊袍（）媵人（）2．《送東陽馬生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏，作者﹏﹏﹏﹏﹏（朝代）﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏﹏﹏，號﹏﹏﹏﹏﹏﹏。3．解釋下面加點的詞語在文中的意思。（1）余幼時即嗜學（?

5、???????????）??（2）無從致書以觀（????????????）（3）每假借于藏書之家（???????????）?(4)?弗之?。??????????????）(5)?走送之（??????????）??????????(6)不敢稍逾約（??????????????）(7)既加冠（?????????????）??????(8)?無碩師名人與游（?????????）(9)嘗趨百里外（????????????）???(10)?門人弟子填其室（???????）(11)未嘗稍將辭色（????????

6、????）???(12)?援疑質理（??????????????）(13)或遇其叱咄（???????????????）??(14)?俟其欣悅（??????????????）(15)?負篋曳屣??（?????????????）??(16)?持湯沃灌（???????????????）(17)?以衾擁覆???（???????????）???(18)?寓逆旅主人（?????????）(19)?腰白玉之環(huán)（??????????????）???(20)?燁然若神人（?????????????）(21)?緼袍敝衣

7、（??????????????）????（22）略無慕艷意（????????????）我的疑問：請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。Ⅲ信息連接宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！保ㄟx自《明史》）〔注〕①帝：指明太祖朱元璋。②朕（ｚｈèｎ）：皇帝自稱。探究案學始于疑----我思考，我收獲Ⅰ質疑探究1．本文寫了作者在幼年求學時所受到的哪

8、些苦難？他是怎樣克服這些困難的？2．作者在記述自己的求學經歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？3．你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣？4．說說你對“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”這句話的理解。我們中學生應有這樣的苦樂觀嗎？5．你怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？6．你知道哪些古人刻苦學習的故事？7．作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式?Ⅱ拓展延伸今諸生學于太學，縣官日有稟銷之供，父母歲