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《送東陽馬生序?qū)W(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、送東陽馬生序?qū)W(xué)案題：送東陽馬生序【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1聯(lián)系自身，學(xué)習(xí)古人克服困難、專心求學(xué)、刻苦自勵(lì)的精神和意志，樹立正確的苦樂觀。2掌握中主要實(shí)詞和虛詞的用法。3．體會(huì)對比手法的作用。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1掌握中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法。2體會(huì)對比手法的作用?！緦W(xué)法指導(dǎo)】朗讀，了解內(nèi)容；借助書下注釋、工具書掌握中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法；抓住中對比的寫作手法，深入學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神和意志?！緦W(xué)時(shí)安排】兩時(shí)【學(xué)習(xí)過程】第一時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1給加點(diǎn)字注音，并補(bǔ)充你認(rèn)為重要的讀音。嗜學(xué)（）加冠（）叩（）問叱咄（）容臭（）負(fù)篋（）曳屣（）皸（）裂媵（）人餒（）衾（）燁（）然缊（）袍廩稍（）俟（）
2、2解釋下列加點(diǎn)的詞。①無從致書以觀()②以是人多以書假余()③嘗趨百里外()④未嘗稍降辭色()()⑤援疑質(zhì)理()⑥腰白玉之環(huán)()⑦右備容臭()⑧非天質(zhì)之卑()⑨俟其欣悅()⑩生以鄉(xiāng)人之子謁余()3．了解作者、寫作背景，以及“序”這種體的特點(diǎn)。4熟讀，了解內(nèi)容。家長評價(jià)：您的孩子讀了遍。您覺得您的孩子讀的怎么樣？（可從讀音準(zhǔn)確、是否流暢等方面評價(jià)）二、堂助學(xué)1導(dǎo)入2整體感知（1）朗讀，疏通大意。（2）復(fù)述，理清行思路3．釋疑解難4小結(jié)三、堂鞏固1解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。和—久而乃和（）言和而色夷（）至—色愈恭，禮愈至（ ）至舍，四支僵經(jīng)不能動(dòng)（ ?。┗肌只紵o碩師名人
3、與游（ ?。o凍餒之患（ ）以—無從致書以觀（）計(jì)日以還（）以中有足樂者（）以衾擁覆（）以是人多以書假余（）（）之—弗之怠（）走送之（）益慕圣賢之道（）當(dāng)余之從師也（）2指出下列詞的古今不同的詞義。余：古義今義假：古義今義走：古義今義游：古義今義臭：古義今義博士：古義今義湯：古義今義3翻譯下列句子。（1）家貧，無從致書以觀。（2）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。（3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（4）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?（）余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。4．嘗試背誦。第二時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1
4、根據(jù)內(nèi)容填寫下表。今日太學(xué)生昔日作者衣食住宿從師書籍小結(jié)：2在預(yù)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些疑難問題需要解決的？如果沒有，寫下您的閱讀感受。二、堂助學(xué)1導(dǎo)入2合作探究（1）作者讀書求學(xué)經(jīng)歷“艱難”的具體表現(xiàn)有哪些？又是怎么解決的？我們該學(xué)習(xí)他哪些品質(zhì)？（2）舉例說明中的對比手法。（3）找出中描寫和議論的句子，感受“序”的體特點(diǎn)。3釋疑解難4小結(jié)三、拓展延伸閱讀下，完成下列各題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名
5、人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(選自《送東陽馬生序》)【乙】祖瑩字元珍，范陽遒④
6、人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守?，撃臧藲q能誦《詩》《書》，十二為中書②學(xué)生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。”時(shí)中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學(xué)博士。(選自《北史》)【注】①范陽遒(qiú)：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③
7、耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。1解釋下列句中加點(diǎn)詞語。(1)益慕圣賢之道()(2)或遇其叱咄()(3)同舍生皆被綺繡()(4)生徒悉集()2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。譯：3．如果用“祖瑩偷讀”作為上聯(lián)，結(jié)合【甲】相關(guān)內(nèi)容對出下聯(lián)，并說說【甲】【乙】兩所寫人物宋濂和祖瑩在讀書上有什么共同特點(diǎn)。下聯(lián)：共同特點(diǎn)：4．體會(huì)【甲】【乙】兩畫線句子的人物描寫在中的作用分別是什么?！炯住俊疽摇浚Y(jié)合中的相關(guān)語句，說說從宋濂求師的經(jīng)歷中，你受到哪些啟發(fā)。答：(三)13．(1)更；(
