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1、《丑小鴨》第二課時教學設(shè)計教材來源：小學二年級《語文》教科書內(nèi)容來源：小學二年級《語文（下冊）》主題：學習課文課時：共二課時，第二課時授課對象：二一班學生設(shè)計者：張小利/鞏義市孝義里溝小學目標確定的依據(jù)：1.課程標準相關(guān)要求：(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，有獨立識字能力．(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.教材分析：《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充溢情趣的語言，生動引人的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自身是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷
2、。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以和它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動著每一位讀者。3.學情分析本文是同學熟悉的一個童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表示力，詞匯豐富。因此，教學中要抓住內(nèi)容上的特點和同學喜歡故事，關(guān)注人物命運心理特征，強調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給同學充沛的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)同學讀書的興趣，引發(fā)同學自主學習的積極性，培養(yǎng)同學豐富的想象力和發(fā)明力，并使同學的情感體驗得到升華。教學目標：１、會認１４個生字。２、正確、流
3、利，有感情地朗讀課文。３、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自身。評價任務：1.讓學生認會14個生字。2.讓學生學會正確、流利、有感情地朗讀。３、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自身。教學重點：認會生字，有感情的朗讀課文。教學難點：有感情地朗讀。教具準備：老師：多媒體課件，學生：預習課文。學習時間：一課時學習過程：一：啟發(fā)談話：同學們，你們愛聽故事嗎？每個動人的故事，都會有許多形象留在我們的記憶里，今天老師給你們帶來了一個丑小鴨的故事。1.什么是童話。2.檢查生字。3.看動畫故事。
4、二、自讀課文,引導同學帶著問題自讀讀文，難讀的地方多讀幾遍。三、學習課文1.指名學生讀第2自然段，說說丑小鴨名字的由來？讓學生找出描寫丑小鴨的句子，讓學生反復地讀一讀。重點體會“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。讓學生也用這樣的情感色彩的句式，說說其他小鴨子。2.這只丑小鴨出生了，那么面臨他的命運如何呢？你們從哪里讀出丑小鴨孤單的？誰來給大家讀一讀。（學生讀第3自然段）說一說他為什么會離家出走。3.離家后丑小鴨又是怎樣生活的？（學生讀第4自然段）引導學生質(zhì)疑？體會“譏笑”的含義。體會丑小鴨的害怕。4
5、.（學生讀第5自然段）讓學生體會““悄悄地過日子”是怎么回事？是啊，面對生活，誰不想得到快樂和幸福呀，可是丑小鴨又擔心又害怕，可是，他沒有失去生活的勇氣。請同學們讀這句話。（出示“一天傍晚……又驚奇又羨慕”。）體會“驚奇”和“羨慕”5.“凍僵了”是什么樣？看到了丑小鴨凍僵了，你有什么感受？體會“幸虧”的含義，你覺得農(nóng)夫是怎樣的人？（學生讀第6自然段）這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難，你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎？丑小鴨來到樹林里——（學生接讀）；秋天到了，樹葉黃了——（學生接讀）；天越來越冷——（學生
6、接讀）。四、體會丑小鴨的幸福。1、丑小鴨面對艱難的選擇，歷盡的苦難，最終他得到幸福了嗎？指名學生讀第7自然段。2、春天來了，丑小鴨看到了什么？（圖片或課件：白天鵝）誰來說說，白天鵝長得怎么樣？3、丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的？指名學生讀，你讀出了什么？4、是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？5、丑小鴨變成了白天鵝，這時候會想些什么？（注意拓展學生想象的空間）五、小結(jié)因為丑小鴨不能忍受孤單和欺凌，所以選擇了自己的生活方式，但是，他沒想到離開家庭也是很危險的，并沒有找到
7、自己的幸福與快樂。學習這這篇課文，我們要懂得善待他人，互相尊重，同時要正確的認識自己。六、課外延伸。介紹安徒生的作品。七、板書丑小鴨——————白天鵝家里討厭、欺負樹林里譏笑、追趕湖邊凍僵
