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《11 去年的樹教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、11去年的樹教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。2、從文本語言文字中受到啟示，了解《中華人民共和國森林法條例》，增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：結(jié)合學(xué)生生活實際，了解《中華人民共和國森林法條例》，加強誠信與環(huán)境教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；《中華人民共和國森林法條例》有關(guān)條款。課時安排：1課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、揭示課題。同學(xué)們，有這樣一篇童話：播放媒體（一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為它
2、的好朋友——大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……）同學(xué)們，看著這畫面你想說些什么？是?。∩钤谏掷锏男▲B和大樹曾經(jīng)是多么的和諧和親密。鳥兒坐在枝頭，天天給樹唱歌。樹呢，天天站著聽鳥兒歌唱。如此美好情境卻因大樹被砍而從此消失了。如今，大樹的不辭而別，讓曾帶著幸福的想念而來的小鳥失去了原本美好的家園和親密的朋友，誰來為它負(fù)責(zé)呢？讓我們來學(xué)習(xí)第11課《去年的樹》。伸出手指跟老師一起板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的大致內(nèi)容。三、研讀句子，感受友情。（課件出示句子：一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱
3、歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。）1、交流想象：天天唱，天天聽是怎樣的一種情境？2、引讀感悟：當(dāng)烈日當(dāng)頭，驕陽似火的時候，鳥兒鉆進(jìn)葉縫間給樹唱歌，而樹呢，……；當(dāng)大雨傾盆，暴雨襲來的時候，鳥兒躲在巢里給樹唱歌，而樹呢，……；當(dāng)清晨，……3、從這段話中你能想象這是一種怎樣的情境？4、小結(jié)：一個天天唱，一個日日聽。唱的快樂，聽的開心。這彼此間快樂的分享成了鳥兒與樹一生中最美好的時光?？墒沁@樣的日子會繼續(xù)嗎？（課件出示句子：日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開，飛到南方去。）1、交流想象：離別前鳥兒和樹會說些什么？2、這樣的離別情
4、境，你又有什么感受？三、研讀對話，滲透法律。1、鳥兒與樹信守承諾。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)大樹不見了，這是為什么？為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？2、默讀課文。用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話。3、出示三組對話，指名分角色朗讀。（1）、“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒問樹根。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！保?）、鳥兒問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒？您知道嗎？”大門回答說：“在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！保?）、鳥兒問女孩：“小姑娘，
5、請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”（4）、小鳥滿懷希望從遙遠(yuǎn)的南方飛回來，滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她。可是，她怎么能想到，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥，你的心情怎樣？預(yù)設(shè)：（①著急了。②在為大樹擔(dān)心。③體會得真好。④是那么迫切地要找到自己的好朋友大樹?！?）你認(rèn)為伐木人的做法對嗎？課件出示：《中華人民共和國森林法實施條例》第三條：國家依法實行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林地的所
6、有權(quán)、使用權(quán)受法律保護(hù)，任何單位和個人不得侵犯。森林、林木和林地的權(quán)屬證書式樣由國務(wù)院林業(yè)主管部門規(guī)定。第二十一條規(guī)定：禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。（6）、如今，大樹不見了。鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事，師生配合讀3-14自然段。四、領(lǐng)悟真情、真情對話。1、當(dāng)小鳥千辛萬苦飛了好遠(yuǎn)的路好不容易找到老朋友時，它當(dāng)時的神情是怎樣的？讀一讀課文15-17自然段。2、你從這些句子中感受到了什么？3、小鳥盯著燈火看了又看，它心
7、里想說些什么？ 4、學(xué)生交流。5、鳥兒唱完了去年的歌，飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。這是一只____________的鳥？（預(yù)設(shè)：誠實守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情……）五、總結(jié)課文、拓展升華。1、鳥兒的所作所為深深地感動了我們，我們應(yīng)該怎樣對待朋友？2、是誰讓原本親密、和諧的一對朋友變成這樣的局面？伐木人隨意破壞森林的行為對不對？我們該如何與身邊的人一起保護(hù)生態(tài)環(huán)境？六、作業(yè)。1、說一說，面對鳥兒、大樹和伐木人，你想對他（它）們說此些什么？2、寫一寫，請你在森林邊上
8、立一條標(biāo)語，你寫什么？七、板書設(shè)計大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情信守諾言遵守法律保護(hù)環(huán)境
