散步（教師）

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1、《散步》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過(guò)朗讀揣摩語(yǔ)句，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的濃濃親情。2．通過(guò)朗讀，品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3．通過(guò)對(duì)親情的感悟，能繼承并發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，孝敬父母并且要加強(qiáng)對(duì)生活的高度使命感?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】活動(dòng)一：初讀課文，整體感知。朗讀課文，想一想課文寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么主題。（注意：概括內(nèi)容要有人物、事物、主旨。）（朗讀、思考→口頭展示→評(píng)價(jià)、補(bǔ)充）漸次展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)、融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。活動(dòng)二：再讀課文，體會(huì)親

2、情交換身份（父親、兒子、母親）朗讀，并說(shuō)說(shuō)從這篇文章中，你讀到了什么？結(jié)合課文內(nèi)容圍繞①血融于水的至愛(ài)親情；②尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德；③熠熠閃光的人性之美；④責(zé)任心、使命感；⑤對(duì)生命的尊重和呵護(hù)等方面來(lái)闡述見解。（?朗讀課文→獨(dú)立思考→小組合作討論→成果展示）作者由小見大，從平凡的事中挖掘出深意。活動(dòng)三：三讀課文，品味親情本文之所以感動(dòng)無(wú)數(shù)人，其重要原因在于親情之美、語(yǔ)言之美。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，極富表現(xiàn)力。請(qǐng)你劃出文中自己喜歡的富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言進(jìn)行品讀。提示：⑴文章感情基調(diào)：歡愉而深沉。⑵歡愉時(shí)語(yǔ)速快，深沉?xí)r語(yǔ)速慢。⑶把握人物性格。（

3、組內(nèi)交流好句→選擇大家都喜愛(ài)的句子組內(nèi)搭配賞析→小組合作朗讀交流→他組點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）☆“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起著水泡?！边@里文章表露的是春的氣息，但隱含的是對(duì)生命的感悟，更是對(duì)生命與自然共生共榮的放歌。衷心希望母親也像這春天的萬(wàn)物一樣充滿生命的活力，祝愿老人健康長(zhǎng)壽?！睢靶〖一锿蝗淮蠼衅饋?lái)：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@兩句天真稚嫩的話語(yǔ)，不僅表現(xiàn)了小家伙的聰穎、機(jī)靈，更表達(dá)了他在懵懵懂懂之中對(duì)生命的直觀認(rèn)識(shí)。讀來(lái)讓人驚羨生命之美好，體會(huì)生命

4、之傳承，其代代相因，而生生不息。歡快、和睦。☆“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。”這里飽含著對(duì)母親的深切的情，凸顯的是對(duì)他人生命的關(guān)愛(ài)特別是對(duì)年老生命的關(guān)愛(ài)。溫馨之情，溢于言表?！睢疤鞖夂芎?。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！边@哪是對(duì)春天來(lái)遲的抱怨，分明更是作者對(duì)母親生命的渴求與酷愛(ài)。赤子之心，躍然紙上。特別是一個(gè)“熬”字，用得讓人動(dòng)容，既寫出了母親面對(duì)漫長(zhǎng)的酷冬，身體和精神所受的磨難，也寫出了“我”所受的煎熬——擔(dān)心

5、母親挺不過(guò)“酷冬”?！翱偹恪北砺读恕拔摇迸未捍褐恋男老仓椤３錆M了“我”對(duì)慈母的誠(chéng)摯孝敬之情?！钅赣H改變了主意，眼中所看到的小路；“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！边@不僅是母親疼愛(ài)孫兒，滿足孫兒的心愿，更是一位羸弱的老人——對(duì)美景、對(duì)生活的向往，對(duì)自我生命的眷念與珍愛(ài)。☆“后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順”；“兒子要走小路，小路有意思?！薄拔蚁胍粋€(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：‘走大路。’”這里描寫作者在面對(duì)一邊是老

6、，一邊是幼的矛盾沖突中，所體現(xiàn)出的愛(ài)幼更尊老的精神是難能可貴的，它折射出作者尊重并善待衰老生命的光輝，讀后敬仰之意油然而生?！睢安贿^(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！边@里作者向人們袒露的，是一個(gè)強(qiáng)壯的生命在家庭中的那份沉甸甸的責(zé)任感?！钗恼伦詈髮懙氖牵骸拔叶紫聛?lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然也不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走

7、得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@段話寓意深刻。它以輕襯重，不僅突出了中華民族的傳統(tǒng)美德，更含蓄地寫出了“我”——一個(gè)站在生命之鏈連接點(diǎn)上的中年人——對(duì)生命和社會(huì)的責(zé)任。最后一句揭示了本文的中心，是作者寫作意圖及情感升華之所在，與文章的第四段中“這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命”前后呼應(yīng)，在整篇當(dāng)中起著點(diǎn)明題旨、深化內(nèi)涵的作用，是點(diǎn)睛之筆。母親代表過(guò)去，兒子代表未來(lái)，對(duì)過(guò)去要珍惜，對(duì)未來(lái)要珍愛(ài)，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，確實(shí)幾乎是全部。深切地抒發(fā)了“我”和妻子對(duì)生活的使命感。在樸素的文字里，充滿著歡樂(lè)、關(guān)愛(ài)、和諧，貯

8、藏著憧憬、呼喚、眷念，飽含著賢良、孝敬、責(zé)任；字里行間，流淌著真情，閃爍著理性，抒發(fā)著感悟。初讀，看到了自然的景和人間的情；再讀，體會(huì)的是生命的美；讀至最后，不禁陡然感覺(jué)增加了生命的分量。活動(dòng)四：修改標(biāo)題，感悟親情請(qǐng)你給文章重新擬一個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)為