伊索寓言教案.doc

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1、《給予是快樂(lè)的>>教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《給予是快樂(lè)的》是人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第六單元的一篇自讀課文。本單元主題是“人間真情”。本課將繼續(xù)圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，感受人人之間純真的感情，體會(huì)到人與人要互相關(guān)心，生命才有意義。設(shè)計(jì)理念：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！睂W(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視其情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的導(dǎo)向。尊重學(xué)生人格，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，建立充分發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，展現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的和諧課堂。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2

2、、學(xué)會(huì)本課生字，理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富?！薄傲w慕“神氣”等詞語(yǔ)的意思。3、能聯(lián)系上下文，體會(huì)小男孩和保羅的心里活動(dòng)?！　∵^(guò)程與方法：　1、談話導(dǎo)入，初步感知“給予是快樂(lè)的”的道理。2、自讀課文，了解大意，理清文章的思路。3、研讀課文，體會(huì)保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂(lè)的真諦。4、拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂(lè)的”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理，并憑借具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受。教學(xué)難點(diǎn)：　領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”的內(nèi)涵

3、，懂得要從小樹(shù)立助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前交流：師：同學(xué)們，今天我們來(lái)到這樣的一個(gè)大教室，和這么多老師一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？生：高興。師：同學(xué)們想一想，一個(gè)人高興經(jīng)常會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？生：笑師：你們會(huì)笑嗎？生齊：會(huì)！師：那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看你們究竟會(huì)不會(huì)笑？我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們面向臺(tái)下的老師們，讓他們來(lái)做個(gè)裁判！師：微笑－－笑瞇瞇－－哈哈大笑－－－冷笑，冷笑可不代表高興呀！上課師：剛才同學(xué)們非常高興，那么想一想，與高興相近的詞語(yǔ)還有哪些呢？生：興奮生：激動(dòng)生：快樂(lè)師：（板書(shū)：快樂(lè)）大家說(shuō)得非常好。在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一

4、個(gè)新朋友的時(shí)候是快樂(lè)的，得到一件禮物時(shí)是快樂(lè)，受到表?yè)P(yáng)時(shí)是快樂(lè)的……可是今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，作者卻得出了這樣的感受。（板書(shū)完成課題：給予是快樂(lè)的）請(qǐng)大家齊讀課題。生：給予是快樂(lè)的師：有誰(shuí)知道“給予”是什么意思嗎？生：就是給別人什么。生：是付出的意思。師：理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂(lè)的，可付出，給別人什么又怎么會(huì)是快樂(lè)的呢？你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？生：想師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。生：（讀書(shū)）師：大家讀得非常認(rèn)真，看來(lái)是被故事吸引住了?，F(xiàn)在我還想告訴大家一個(gè)秘密，（在課題左上方畫(huà)上略讀符號(hào)），你們知道這

5、個(gè)星號(hào)表示什么嗎？生：這個(gè)星號(hào)表示，這篇課文是略讀課文。師：有誰(shuí)知道略讀是什么意思？生：簡(jiǎn)略地讀生：這樣的文章只要了解故事的大致內(nèi)容就行了。師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。另外還有一點(diǎn)很得要，那就是這樣的課文要求大家自己讀懂，而我只能給大家一些提示。這樣一篇文章，要你們自己讀懂，有信心嗎？生：有師：光有信心還不行，還應(yīng)該有好的讀書(shū)方法。（出示：讀、思、圈、注），這是我們平時(shí)經(jīng)常用到的方法，除了這些方法，還有一點(diǎn)更重要的是（出示：?jiǎn)枺┮茏约喊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。下面就來(lái)檢驗(yàn)一下，我們的自學(xué)能力如何吧！生：（讀、思、圈、注，自學(xué)課文。教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。約五分鐘）師：通過(guò)剛才的

6、自學(xué)，我發(fā)現(xiàn)師范附小四年三班的同學(xué)讀書(shū)的本領(lǐng)真強(qiáng)。許多同學(xué)都掌握了自學(xué)的方法，而且運(yùn)用自　　如，讀得很深入，也提出了自己的問(wèn)題。可是作為四年級(jí)的同學(xué)，光會(huì)提出問(wèn)題還不夠，我們還應(yīng)該提出有價(jià)值　　的問(wèn)題，并且能夠嘗試著自己解決問(wèn)題。下面我們就以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，交流一下，解決、篩選我們提出的問(wèn)題，比一比看看誰(shuí)的問(wèn)題提得最大價(jià)值。過(guò)一會(huì)兒，我們?cè)谌噙M(jìn)行匯報(bào)。生：（分組討論，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行篩選，比較誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。）師：同學(xué)們討論得非常熱烈，在互相交流的過(guò)程中，我們解決了許多自己提出的問(wèn)題，對(duì)課文又有了進(jìn)一步的理解。　　那

7、么究竟誰(shuí)的問(wèn)題提得最好，最有價(jià)值呢？我們來(lái)分組進(jìn)行匯報(bào)，交流一下各組的想法。同時(shí)，告訴大家，我在　　讀課文的時(shí)候，也提出了兩個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒我們比一比，我提的問(wèn)題怎么樣？生：我們小組經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題最有價(jià)值：保羅的眼睛為什么濕潤(rùn)了？師：是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題，誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？生：我們組認(rèn)為，保羅被小男孩善良、無(wú)私的言行，深深地打動(dòng)了，激動(dòng)得快要流淚了。從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們能夠從另一個(gè)側(cè)面更深地體會(huì)到小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。師：?jiǎn)栴}提得好，理解得