《伊索寓言》教案.doc

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1、《伊索寓言》兩則教學設計示例一　　一．教學目標　?。ㄒ唬┲R教學點　　l．掌握下列字詞的讀音、寫法　　赫宙庇喇囪妒忌矗擂　　2．掌握多音字的讀音?！　?．理解下列詞語的意思　　派頭凡人較量自吹自擂不可一世乏味　　4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關知識。　?。ǘ┠芰τ柧汓c　　借比喻性的故事寄寓意味深長的道理的寫法?！　。ㄈ┑掠凉B透點　　理解三則寓言所揭示的道理，培養(yǎng)學生的美好品德?！　。ㄋ模┟烙凉B透點　　本文寓深刻的哲理于生動的故事中，全文玲瓏剔透，錯落有致，要引導學生體會這種精巧的構思美?！　《畬W法引

2、導　　1．這是學生上初中以來第一次學習寓言，可以在預習課文的基礎上，先簡單介紹一下有關寓言的知識。學生在大體了解寓言的基礎上，繼續(xù)閱讀課文，體會本文是如何體現(xiàn)寓言的特點。　　2．引導學生揣摩想像的合理和巧妙，用精讀法理解文章的內容，體味每則寓言所寄寓的道現(xiàn)，體會想像和聯(lián)想的作用?！　?．結合課后練習，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力，給兩則寓言構擬一個合理的結局?！　?．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有關知識。教師結合課前提示進行介紹?！　?．重點學習前兩則寓言，體會其寫作特點，理解作品所揭示的深刻哲理，用教師分析講

3、解，師生討論的辦法解決?！　∪攸c·難點·疑點及解決辦法　　四．課時安排　　2課時　　五．教具學具準備　　1．錄音磁帶及錄音機?！　?．投影儀及文學常識和相關練習制成的膠片?！　?．學生根據(jù)本文內容制作漫畫?！　×畮熒踊顒釉O計　　1．朗讀寓言。　　2．復述故事。　　3．結合教師的講解進行討論?！　∑撸虒W步驟第一課時（赫耳墨斯和雕像者）　　導語　　今天我們學習一種新的文學體裁：寓言。其實同學們對寓言并不陌生，大家從幼兒園到小學，家長、老師經(jīng)常用寓言故事對我們進行教育。同學們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？

4、（中國的寓言大多凝成四言成語：同學們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農(nóng)夫和蛇》等。）同學們能否說一說寓言有什么特點？（學生能回答出篇幅短小，故事中包含著深刻的道理，對人有教育作用等，教師應加以肯定。）教師補充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動、植物。常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法?！　∈澜缟献钪脑⒀约沂潜缓笕俗u為“寓言之父”的公元前6世紀的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權貴，終于遭到殺害?！兑了髟⒀浴肥呛笕送幸?/p>

5、索之名收集整理的希臘寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴文井是我國現(xiàn)代作家，兒童文學家。　?。ǎ┟鞔_目標　　目標（略）　　重點　　1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識?！　?．重點學習《赫耳墨斯和雕像者》，體會特點，理解寓意?！　。ǘ┱w感知　　1．指名朗讀《赫耳墨斯和雕像者》　　要求①讀懂故事，并能復述?！　、诓樽值?、詞典解決字詞?！　、垠w會寓意?！　。ㄈ┲攸c．難點的學習與目標完成過程　　這則寓言內容上可以分為故事和寓意兩部分，下面請三位同學上講臺，不看書把故事復述一下。三個同學中一個復述講述的部分，其

6、他兩人分別復述赫耳墨斯和雕像者的語言。要求復述人物語言的同學要做到表情語氣準確?！　∪嗤瑢W對他們的復述進行評價。